作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

作为家长，即便你不爱看书，即便你从不看书，但你必须也得改变自己原来固有的对阅读的误解，必须了解一些有关阅读的知识，学习一些如何引导孩子阅读的方法或技巧，否则，你只是空想着自己孩子能够爱上阅读，而不做任何行动，并且还不停地抱怨，那么你的孩子注定不会对阅读产生浓厚的兴趣，更不会养成一个良好的阅读习惯！）

培养孩子的主动性阅读行为才是培养孩子阅读习惯的根本。

作为家长，你知道培养孩子的主动阅读习惯也是像种豆子一样吗？

首先是自己得有豆种子，你得有对“阅读”的基本引导意识，然后再把它播到孩子的心田，观察他的成长过程，发芽、逐渐长成小苗到开花结荚，最后才能收获到颗粒饱满的豆子。

但是在你种豆之前，作为家长你首先要了解的这颗“豆子”的生长阶段-----阅读的四个发展阶段。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

第一个阶段，阅读准备期。

所谓的“阅读准备期”就是入学前0到6岁左右的年龄阶段，很多孩子的行为习惯都是在这个阶段养成，阅读也不列。

在孩子具有一定认知能力的时候，适时地给予一些引导，让孩子多听书（大人多读），多接触一些绘本类插图类的书籍，多触摸这些书籍，这个阶段是灌输孩子阅读意识的最佳时期。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

这个时期应该避免的问题是：我们不要过分地强调识字，过分地强迫孩子阅读。传统的学习是先拼音-----字-----句子-----大意，而最佳的阅读引导方式则是大意----句子-----字-----拼音。和我们人类最初学习语言的本能是一样的，先是从婴儿期听懂---能-说-----写出来，这都是有发展顺序和规律的。

阅读和语言的学习是一样的，我们在孩子的最初阅读阶段不要一味地去强调孩子去识字，去学拼音，而是让他能够先听懂，知其大意，然后看着书上的插图能够描绘出来就可以了。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

第二阶段，简单的阅读期。

孩子上一年级以后，开始接受学校的正规教育，课堂上，学校在语文方面的教育顺序就是由拼音----字----再到句子课文。在第一年学习结束以后，孩子的识字量通常达到了三四百以上，并且已经学会了查阅字典。

因此，这个阶段是进一步引导孩子阅读的最佳时期。

在这个阶段家长应该注意的问题是：引导而不是强迫，把书的选择权交给孩子。

孩子不喜欢阅读通常都是这个阶段因为家长的错误引导而引起的逆反心理。可以说没有不喜欢阅读的孩子，只会有不懂引导的家长。

通常情况下，很多家长都是按照自己对于“好书”的理解或者是按照各种推荐的书单而进行一些书籍购买行为，然后把自己认为的经典好书继而推荐给孩子，其实，这种做法对相当一多的孩子都不适用，甚至是适得其反。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

这个时期应该多带孩子到书店、图书馆书籍比较集中的地方去，让孩子自然而然地去接触各类图书，让孩子自发性地选择。

我一开始就提到，主动性的阅读才是培养孩子养成阅读兴趣和习惯的基础和根本，所以，在这个时期内你需要做的工作只是把孩子多带到书多的地方就可以了。持续性地多引导几次，孩子就很容易在这个时期喜欢上阅读的。

当然这只是其中的一种引导方法，但我认为这是众多方法里最直接、最自然、最有效的一种。

如果你的孩子在一年级或者阅读期时没有培养起阅读的意识，或者说作为家长你没有这种引导的意识，错过了一些阶段，那么也不要着急，这种主动引导式的方法就从你知晓时都不算晚。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

第三阶段：字汇、词汇快速增长期。

如果把阅读期比喻成播种，简单阅读期比作发芽，那么这第三个阶段就是孩子阅读的快速成长期了。

孩子进入三年级以后，一方面是年龄本身的增长带给孩子许多好奇心和求知欲，二是学校的教育不足和局限性促使孩子必须要“扩大视野”。自然而然在这个时期，阅读主动性强的孩子学习成绩普遍提高很快。看似以前与学习无关的课外阅读其实给予了孩子很好的理解力。理解力上去了，接受其它课程的速度就会很快。

阅读是最直接最有利提高孩子知识积累和理解力的一种途径和方式。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

有个全世界都存在的普遍现象------“四年级现象”，也就是说孩子的成绩在四年级是一个分水岭，很多学习好的学生成绩突然下降或时成绩一般的孩子四年级成绩突然转好，这真的是是和孩子前几年的主动阅读主动学习习惯分不开的。

孩子在一二年级能够进行最基本阅读的时候，很少花时间去想单个字或是单个词的意思，阅读时也很少想到书的内容背后所涉及到的含义。所以写作课通常都是在三年级时才开始有。

但事实上，很多学校在一年级下半学期就开始要求孩子进行一些简单的看图写话。这给孩子给家长无形中带来了巨大的压力，这种压力就是来自于孩子本身就处在一个字汇的初期增长阶段，本身孩子自己的瓶子里刚装进了一点点墨水，又让孩子进行筛选再倒出来，这种效果可想而知。

因此，这个时候家长包括老师就会进行一些“成人语言思维”灌输，给孩子的作文加上一些自己的修饰词语和句子，岂不知这也就是一种揠苗助长的行为。

任何事物的发展都需要一个过程，阅读也是如此。

孩子随着自身学习成长的需要，进入三年级以后就会对阅读萌生出很多好奇心探索心，比如开始思考一些字词的含义并实际运用，也就是开始了字词快速的增长期，字词储备量上去了，阅读理解力自然就提高了。

所以，在这个阶段孩子们的阅读应该适当引导看些能够提高孩子知识面的书籍为主，例如，简单的文学作品、专业的科普杂志等等，而不是单纯地局限于的童话、寓言或是绘本。

作为家长，孩子阅读发展有四个阶段，你知道吗？

第四阶段：阅读技巧的增进和修炼阶段。

随着孩子年龄的增长，家长作为非专业人士可能在引导孩子阅读方面会越来越显得力不从心。

初中以后，孩子开始接触大量的论说性文言文，孩子也开始由小学以叙事文为主的写作转向议论文的写作，这就需要孩子在阅读的时候不但要学习一些阅读技巧，更要学会组织提炼自己对一篇文章一本书的认知观点。

常言道“读书百遍其义自见，读书破万卷下笔如有神。”，这是很有道理的。这就要求孩子无论从外在量上还是内在质上都有一个新的标准，这也就是慢慢进入到了阅读的第四个阶段，进入了豆苗结荚期。

但无论如何，离收获期还是有一定的时间。孩子高中毕业进入大学后才能进行一些更高层次的阅读。

我们播种，然后看着他成长，需要的时候指引一下，然后看着慢慢结成豆荚，至于以后豆子成熟度如何收获如何，全看孩子自身努力了。

孩子阅读的这四个发展关键期，作为家长，千万不要忽视，特别是前三个时期。

即便你不爱看书，即便你从不看书，你也得必须改变自己原来固有的对阅读的误解，必须了解有关阅读的一些知识，学习一些如何引导孩子阅读的方法或技巧，否则，你只是空想着自己孩子爱上阅读，而不做任何行动，并且不停地抱怨，那么你的孩子注定不会对阅读产生浓厚的兴趣，更不会养成一个良好的阅读习惯！

（图片来自于网络）

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