2019年3月6日晚7点到8点，第二届青椒计划2019开学典礼在cctalk中开始了！
一份力量+一份期待
安妮老师向我们分享了杨瑞清校长的笔记。那是行知小学诞生的日子——1985年元月10日。他说：时节虽还是严冬，我校却劲吹着春风，春风带来了一个新生命，江浦县五里桥行知小学从此诞生。接下来又是在1995年9月10日教师节那天的日记：我最大的心愿是为农民办一所真正的好学校，让农民的孩子也能受到最好的教育。
在这样工整又充满力量的笔记中，我对杨校长产生了更多的好奇心。我期待接下来的一个小时钟杨校长的分享。希望从中感受到更多的力量，在未来的教育之路上鼓舞自己砥砺前行。
这期是由南京浦口区行知教育集团总校长、全国师德标兵称号的杨瑞清校长来分享。
杨校长鼓舞我们要知行合一，做新时代的乡村教师。
杨校长在1978年有幸赶上恢复中考，考到晓庄师范读中师时说起，他遇到伟大的人名教育家了陶行知先生，也因此开启了今后38年的教育奋斗史。他拍下了自己初为人师时的照片，充满着回忆和感动。
陶行知先生：
1911年就读金陵大学，1914年硕士研究生就读于伊利诺大学，1915年在哥伦比亚大学读博士研究生，他的导师是杜威先生。后来回国在东南大学做教授。但10年后，即1927年，他辞去乐大学教授的职位，创办了南京晓庄师范学校。在学校创办的3年时间里，人才辈出。他的教育思想也得到了实验并逐渐成熟。但由于某些原因，学校被封闭了。后来参加抗日活动，又在1939年，创办育才学校。除此之外，还建立了很多学校。一生都在为中国教育奋斗。陶行知先生说：“小学教师之好坏，2可以影响到国家的存亡和世运之治乱。我记得一个地庙前写着一幅对联说：‘庙小乾坤大，天高日月长。’小学校便有如此气魄。”很令人感动的一段话，也成为了杨校长给自己打气的语言。
陶行知先生最核心的思想，考过招教的老师都知道，那就是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。他还写过这样的小诗：人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。
写过名言：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。
陶行知先生提倡六大解放。解放儿童的大脑，使他们可以想。解放儿童的双手，使他们可以干。解放儿童的眼睛，使他们可以看。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放儿童的时间，别让稻草把他们的生命塞满。解放儿童的空间，别让他们的歌声在宇宙中飘荡。既浪漫的语言。
陶行知先生的这些教育思想为乡村教育带来了重大的影响，因此去世以后，毛泽东主席称他为“伟大的人民教育家”。
习近平总书记在2014年北师大第30个教师节讲话时，倡导做“四有”好老师：在这些理念中多次引用了陶行知先生的名言。好老师要有理想信念：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；好老师要有道德情操，要像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”；好老师要有扎实学识，“出娘胎便是破蒙，进棺材才算毕业”；好老师要有仁爱之心，虽未曾引用陶行知先生的话，却和他“爱满天下”的理念想符合。
正式开启教师之旅——五里小学
在实践陶行知思想中，给了自己很大的鼓舞。在中师期间，陶行知思想引领者杨校长。也因此在毕业时有了自己的想法，放弃进城教书的机会，选择了地处偏僻、条件艰苦的江浦县建设乡五里小学任教。那是1981年。小学是一个年级一个班，附属一个学前班，8、9位老师，住在学校，用一个小煤炉照顾一日三餐。但生活中最大的困难却是买不到菜。只能每周步行去8、9里地之外的集市，每次买一周的菜。那时候不会骑自行车，也没有条件买自行车。农民看到这样的情景，老师们灰头土脸、又年轻。于是传言中总说这些年轻老师都是别人挑剩下来的。但是杨校长和同事李亮一起，因对陶行知的崇拜，因对教育的激情，总觉得不服气，没有找到像陶行知先生当年那样住牛棚般艰苦的条件，嫌这里不够偏，不够苦。在这样的精神状态下，工作非常投入，内心也是满满的喜悦。
一开始是希望办行知小学，很不切合实际，后来慢慢的沉下来心，带一个班，并且要求带一年级，把这个班当做是行知实验班。很幸运的他们遇到了一个好日子，那年的10月18号是陶行知先生诞辰90周年，在北京举行了纪念大会，会上打破了批判陶行知先生的气氛，恢复了对陶行知先生的崇高评价。1981年11月14号，陶行知的儿子陶城教授——哈尔滨工业大学教授来到了五里小学，给予了热情的鼓励和指导。就在当天，得到了教育局的理解和支持。杨校长所教的一年级成为了行知实验班。作为这个班级的包班老师，肩负班主任的责任，教授38个孩子语文、数学、音乐、体育、思想品德。也成为了他乡村小学的教育起点，行知教育的起步和实验。
在这期间，农民门感受到了杨校长和李亮老师的好，在1982年，五里村农民自发集资异地新建校舍，支持学校。那年底，欢天喜地的搬进了新学校。两个小时相距不远，只有500米。虽然同样是一排平房，却给了老师们改天换地的感觉。也更加坚定了自己的信念，要用行动报答农民的支持，教好他们的孩子。说要办出“最好的教育”，杨校长说，自己说这是句很不知天高地厚的话，尽管今天还远远没有实现这个目标，但朝着目标走，是我们和农民最美好的愿望。
现在也迈出了新的步伐。工作得到了认可，这其中，发现乡村小学出成绩很容易被奖励。到城里教书或者提拔当干部，杨校长在1983年5月调任共青团江浦县委副书记，但是几个月后，这份工作的期待和虚荣心都被满足了，自己觉得还是要教书，还是要实践陶行知先生的思想。更加坚定了自己的思想，知道自己要走什么样的路。农民看到这么大的决心，再次集资支持，两排校舍，相隔50米，建围墙。其中三分之一幼儿园，三分之二小学，也有了小班、中班和大班。花了10多万。在80年代初，农民自己的力量建设了这样四合院的校舍，校园内栽下了很多树。这在当时也是很大的创举。到今天为止35.36年过去了，老校园依旧保留着，一棵树也没有动。
行知小学+行知幼儿园
在农民的支持，上级部门的信任下，于1985年1月10号，行知小学和附属幼儿园——行知幼儿园正式命名。
在这里第一次担任校长，管理学校工作，也同时进行行知实验，在第一届行知实验班结束后，更多的经历投身到了学校管理中。那时候谋划学校发展中，主要面临两大问题：1. 办学条件长期得不到改善，2.教师队伍长期得不到稳定。优秀教师提拔或进城教书，我们农村校长和教师是改变不了这种局面的，自己最好的伙伴李亮老师也因工作需要离开了学校。为老师们开欢送会，心里很不是滋味。也充满疑惑，“大家都走了，我怎么办？”这是很大的考验和磨练。改变不了这种局面，能够改变的就是加快成长。下定就行让自己变的更有力量。“只有让横长的速度远远大于流动的速度，乡村小学才能有一支好的队伍”，因此又继续学校大专课程、本科课程、研究生课程，在这些课程中，杨校长也收获着信心，鼓励着教师们一起学习。
在欢送老师的过程中有失落感，但是经过这样的经历后，有了新发现，这些出色的教师走出去也同样能够为行知小学争光。他们的新的工作岗位也可能成为学校发展的新的资源。如特级教师南京宝船小学的校长江和平老师；李亮博士成为了苏教版小语教材副主编，他们的学术能量回头推动行知小学的发展，比他们在这里起到的作用还要大。因此杨校长也建议乡村的校长对教师的调进调出要保持平常心，顺其自然。之后杨校长也有了这样的计划：留下来的加快成长，调出去的回来帮忙，乡村学校就有希望。
学会成长——
要读好行知这本大书、读好实践这本活书，读好生命这本天书。日常的生活中，则要躬于实践，勤于读书，善于交友，乐于动笔。也正如此，赶上一次机会，2004年，出版的《中国当代教育家丛书》中也包含了自己的第一本书。给了杨校长更大的推动。
关于成长，杨校长最想分享的是“盼头”两个字。盼头就是看到希望，发现意义，创造价值。人要学会有盼头。关于人生价值的实现途径，传统的观念上认为要升官、发财、出名、成材。而选择做乡村教师，可能和这些概念无关。但陶行知先生给了我们指引，就是可以做人，在做人上下功夫，升官、发财充其量只是做人的附加品。因此要立足做良师，力争做名师。
反思之一：
新时代的乡村教师要学会成长。杨校长说：“学会成长在我的心中分量很重！”每个人都希望活得更有价值，杨校长相信，选择走行知路，当乡村教师，同样可以找到生命成长的乐趣，同样可以创造崇高的生命价值。新时代，建设教育强国，呼唤一大批像陶行知先生那样的大国良师。
学会联合——
但是不仅要学会成长，更要学会联合。
作为行知小学和晓庄师范的第二附属小学，与母校之间建立了重要的联合关系。但是作为村小，更多的要关注身边的资源，比如稻园、茶园，学校附近的大山，都成为了教育资源。之前可能觉得条件艰苦，但是换个角度就有了不一样的想法。慢慢的拥有了3000多种资源，让孩子们更加注重生活体验。
接着，这样的教育资源开始被城市学生青睐。1994年开始，学校开始陆陆续续接待城市学生，城市孩子来体验乡村生活。也提倡、农村孩子和城市孩子交往、做朋友。互相体验。这样的机会可以使得孩子变得更加勇敢、大方。
行知基地
1994年，在南京市教育局的支持下，行知基地成立。
小学生、中学生、初中生都过来体验，给他们新鲜的体验，影响越来也大，10年后，行知基地形成了新的宿舍楼，和周边农户建立了联系，摘棉花、差小麦、做研究性学习、看露天电影，篝火晚会。几十所小学在这里挂牌，共接待了40万小学开展实践活动。因此从村小联合发展到了城乡联合。
去年，被评选为全国的中小学生研学实践教育营地，全国40家。全省共2家。
2001年，建设符合行知家乡风格的校舍。想不到20年以后时这样的。政府把周边9所小学先后撤并，班级多了，和南京教育局同步，实现了小班实践，逐步实现理念现代化、条件现代化，乡村的孩子享受了更优质的教育。当然真正的优质还有很长的路要走。
行知中心
2004年、随之迎来了新的发展机遇。
2005年5月，迎来了新加坡南洋小学的学生，他们首次来行知小学开展中华文化浸濡活动。这些孩子在行知基地住半个多月，带他们走进班级，和学生交朋友，让他们体验乡土资源。附近的长江成为宝贵的资源，给他们开出了新的课程菜单。——体验中国文化：1.融进行知文化；2.亲近乡土文化3.触摸南京文化4.领略长江文化。利用身边的资源，开展各项活动，体验中国文化。这一事件的照片也上了新加坡的《联合早报》，为学校做了大广告。随后第二所、第三所、第三十所、五十所……慢慢成为了开放性的学校。接待了美国学校，运动员等等。后来学校被称为汉语国际推广中小学基地。全国共107所。和美国合作办的孔子课堂被评为：全球先进孔子课堂奖。也因此有了更加深入的对话和了解。有一年美国校长带孩子在这里待了一个月，即使语言不通，但目标一致的时候，交流等就都不是问题了。家长和教师做对话交流，杨校长将此看成，为他们展示中国的美好形象的机遇，也把这些当做送上门来的学习。到2018年的十几年间，共接待100个国家，1万多名师生开展文化浸濡活动。从城乡联合提升到了国际联合。
学会联合——学校联合到城乡联合到国际联合，不仅带动了学校发展，课程开发也是联合的理念。2001年，邀请本地种荷花的农民租了150亩地种荷花，带学生参与，欣赏荷花。高考落榜生结果种出了1000多种荷花，几百种种睡莲。自己培育出了200多个荷花新品种，一年有二、三百万的收益。在学校造了亭台楼阁，荷文化长廊。成为了很多的资源。其中一种荷花，在不知如何起名的时候，推荐起名为“行知莲”，也作为了校花。它叫千瓣莲，一朵花有一、两千瓣花瓣。并且还有难得一见的并蒂莲。2010年，内聘为上海世博会中国馆荷花项目的的首席专家，为中国馆先后种了2万盆荷花，用花期控制的办法，让第一批荷花在5月1号开始，最后一批荷花开到10月31号。大获全胜！之后又被邀请到台北为世界花博会种荷花。他即使世界荷花大王丁跃生。他是良师益友，就是因为做到了“终身学习、学以致用”。做到了，幸福的人生一定在等着你。
联合的思路，也开发了柿子树。大家一起种柿子、摘柿子、吃柿子、一起体验。也有茶文化，以茶会友，采茶、煮茶。
学校当时种下的树，如今都还在，杨校长浇水时，边浇边想，等树长大了，就可以更新课桌凳。现在用不着砍树做课桌了，成为了学校的景观，落叶成为茶田的肥料。就是这片小树林。成为了学校很好的景观。后来在王一梅作家手中，出版了纪实儿童小说《一片小树林》，获得冰心图书奖，也被列入了中宣部重点出版物。
反思之二：
“新时代的乡村教育要学会联合。一定要意识到自身的力量是极其有限的，封闭办学是没有出路的，陶行知教育的精髓就是联系生活实际，充分整合资源。我们可以相信，身边有足够的资源，足以为乡村孩子提供优质教育，足以改变一所乡村学校的落后面貌。”
回到荷花园，很多人看花，有的喜欢盛开的荷花，也有的喜欢迟开的花苞。可是看学生就不是这样了，尽管口口声声说是培育祖国的花朵，却总有人在骂为什么别的花开了，你还不开，你要马上开，立刻开，再不开就把你掰开。这样的教育心态是要改变的。要学会花苞心态。花苞心态，才是真爱，花苞心态，缺点可爱。花苞心态，耐心等待。花苞心态，和谐时代。
于是有了第三个学会：学会赏识。
用花苞心态看学生，只有两种：魅力的鲜花和可爱的花苞。学会赏识应该包括：尊重人格（100%）、相信潜能（100%）、理解个性（100%）、激励优点（009%），包容特点（090%）提醒缺点（001%）。
学会赏识，就是学会爱。学会爱要包括1.达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦；2.引导施爱，让每个生命成为爱的源泉；3.启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒。教孩子，当老师，但学校，方法很重要，态度更重要。态度一遍，方法无限，态度彻底改变，奇迹就会出现。
反思之三：
新时代的乡村教师要学会赏识。教师成长，学校发展，课程开发，一切为了孩子。在陶行知先生的儿童观的启示下，我们意识到，完成立德树人根本任务，需要将落实在每个小孩子心田里。我们再也不能做天天骂花苞，日日掰花苞的蠢事了。
三个学会加在一起是很有力量的！会出奇迹的。8年前，学校获得1.3亿元投资，学校占地面积被扩大到300亩。扩建了行知基地，把乡里的中学并入，新建中学和幼儿园，更名为行知中学。
一路走来，我们需要寻找一样东西。实际上，我们一直在寻找，寻找一个能够准确表达学校办学理念，概括学校文化特征的关键词……在愉快教育、成功教育、赏识教育、生活教育等这些教育中寻找自己该叫什么教育，曾经起名的不留名教育等都觉得不太好。办教育不一定要花里胡哨的词，但如果要有，那么行知教育在合适不过了，行知教育具有四个含义，荷花是生命、需要生长、需要生态、需要生机。而行知教育就是在关怀生命（主体）、关注生长（过程）、关心生态（条件）、关切生机（评价）的教学。也因此，行知教育和行知文化的概念就更加清晰了。
同时在营造行知文化：行知文化广场、陶行知塑像。gan字的形成、吉祥物的设计（乐乐和淘淘），孩子们喜闻乐见，他也成为了和国外孩子交流很好的媒介，也成为了拍照流行的手势。
行知集团+书院
2015年，组建行知教育集团。老校区依然保留，曾为了行知教育书院，作为行知教育管、行知教育工作室、行知教育交流中心、行知教育培训基地，成为了独立的法人机构。
现在杨校长立足于行知教育书院，做一些力所能及的事情。38年的行知实验班，34年的行知小学。归结起来就是一件事：——
又开展了新的教育实验。
提倡自我成长、家庭建设、班级经营、学校发展层面的行知教育实验。推荐路径是从我做起，带动家庭，以班为主，协进学校。
总结：
杨校长对自己的描述：选择、坚持、自豪、感激。感激有一副巨人的肩膀，感激有一方肥沃的土壤，感激又一个伟大的时代。
看到成绩，更要看到巨大的成长空间。
对自己准确的自我定位：1分选择99份坚持，1分自豪99分感激，1分成绩99分成长。他在这其中找到了这样一种感觉：辛苦就是幸福！疲惫就是陶醉！奋斗就是享受！
反思之四：
新时代的乡村教师要学会担当。去年教师节，全国教育大会召开，总书记发表纲领性讲话；今年2月，国务院印发《中国教育现代化2035》；昨天李克强总理在全国人大政治工作报告中，强调要发展更加公平更有质量的教育，新时代建设教育强国，乡村教师责无旁贷，有一定大有可为！
陶城教授，时隔25年，重回校园。写出了对联：并肩走在行知路上，携手创造精彩人生。横批：还能更精彩。
他祝愿青椒学员：走进新时代，还能更精彩。
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