经常听到有家长说：“学习啥也不是，爱啥样啥样吧！”“我的孩子就是来学校养身体的，健康长大就行，不是学习的料！”
当老师这些年，有一个显著的感觉，就是一二年级的家长，一般重视；三四年级的家长比较重视；五六年级的家长不怎么重视，有的甚至放弃。
一二年级孩子还小，学的知识也简单，父母通常觉得用不着怎么操心；三四年级的家长，发现孩子从二年级升到三年级，成绩明显下滑，开始着急；五六年级的家长，大多出现两极分化，听话的不用管了，不听话的管不了了，逐渐放弃。
其实，在小学阶段，不管孩子在哪个年级，学成什么样，家长都不能放弃。
一二年级的孩子，虽然知识不深，但正值行为习惯养成阶段，需要家长的优质陪伴。
书写的姿势，阅读的习惯，学习的兴趣，对作业的认真态度，都需要家长的正确引导。
良好的陪伴，能够帮助孩子稳定情绪，养成良好的学习习惯及对学习的兴趣，帮助孩子顺利进入中年级的学习。
三四年级的孩子，虽然不像一二年级的孩子那样，需要长久的陪伴。
但是，仍要关注孩子的情绪，观察孩子学习中遇到的问题，及时帮助解决，进行情绪的疏导。
三年级语文知识的学习明显比二年级有一个提升，加入了大量的阅读和作文；数学也提高了计算的难度，并增加了应用题的解答，逐渐增加逻辑思维训练；三年级还加入了英语、科学学科的学习。
随着学科难度和数量的增加，孩子的学习压力越来越大，如果家长不能及时觉察并予以帮助，孩子就会对自己的学习失去自信心，逐渐产生“我不行”，“我学不好”，“我不是学习的料”的负面心态，甚至开始厌学。
不管孩子在小学阶段学成什么样，家长都要付出十足的耐心与爱心，千万别放弃，因为当孩子到了高年级或升入中学，就会进入青春期阶段。
青春期是孩子发展的第二大高峰阶段。
一、青春期的孩子，身体、大脑和各方面的机能都会快速的发展。
2011年，Nature杂志发表的一项研究显示，儿童青少年从12-14岁到15-17岁，智商发生了重新分化，有的孩子“逆袭”，从第一次测量时的普通孩子到第二次测量时成为高智商孩子，而另一些孩子则“掉队”，变成了智力边缘落后的孩子，他们的脑结构发育上也有相应特征。
青春期脑的发育在发生质的变化，内部结构和机能不断分化，迅速发展，主要集中在神经连接的复杂化和精细化。这个时候，孩子的语言表达能力，逻辑思维能力，认知能力都会迅速发展。孩子接受新知识更快，反应速度更快，显得更加活跃，记忆力在12岁左右达到人生的高峰。
青春期，可能是孩子认知能力发展“重新洗牌”的时期。
二、青春期的孩子，内驱力发生变化。
进入青春期的孩子，他们的心理也会发生变化。
从原来的对家长和老师盲目认同，到现在开始有独立的观念、独立的思想，产生强大的自我价值感。
孩子的学习动力，逐渐由老师、家长希望孩子学习好的外部动机，转向自己希望自己学习好的内部动机。孩子对自己、对自己的学习有了重新的认识，从“要我学变为我要学”。
内驱力的变化，使得孩子学习的劲头更足，学习的状态越来越好，学习的成绩会逐渐提高。
三、青春期的孩子，会产生强大的自我价值感。
青春期的孩子，逐渐学会了自我评价，他们对于自己的认识逐渐从外部评价变成内部评价，他们对自己产生了新的定位。
价值感，是一个人力量的源泉。
孩子就像一辆车，跑不跑得快，取决于它的发动机好不好。
小时候，父母给孩子带来的一切温暖、鼓励、安全感，这时候就会像源源不断的养料输送给孩子，他们将成为孩子不断向上发展的根，帮助孩子发展壮大。
家庭的温馨和谐，父母的自由平等，都会帮助孩子建立自我同一性，孩子对自己的人生有了更高的追求。
浅浅结语：
经常看到有孩子到了中学、高中成功逆袭，那绝不是偶然。
不管孩子在小学，学成什么样，请用你源源不断的爱与包容，来对待孩子。
相信孩子，悦纳孩子，鼓励孩子，帮助孩子，等他进入青春期，他会给你一个最完美的蜕变！
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