谈职场，人多定位在白领阶层。其实，在学校，也是一个大职场。今天看到一语：“同事喜欢你，只是团队融合，但是未必得到更多提高。”此言真理啊！开学了，我言两个职场案例，和同事们一起迎接新学期的太阳。
那天，我见一教师师趴办公桌，正哭泣中。从单薄的背影线条，我马上知道她是林小英老师。问候之：
“小英需要什么帮助吗?”
“哦，没什么大事。”她略显惊讶地抬起还有泪迹的小脸。我看见她手臂下是一叠数学半期考试卷。
我大概猜得出来小英今天为什么哭了。这是老问题了。之前断断续续从分管教学的副校长和同年段的语文老师处听得小英的一些校园故事。
小英工作以来一直担任数学老师已有十年教龄了。虽然其貌不扬，但成绩高扬。她对教学孜孜不倦，工作时间节奏快效率高，课前课后抓差生补缺漏。这样一位跟时间赛跑且有数学思想的老师，自然她的班级数学成绩总列全区前茅，无意中也总把本校其他四个班级的成绩远抛后头。特别是第五名的班级，平均分被抛出10分以上是常态。因此总遭到本年段本学科老师善意的“批评”，批评她是魔鬼训练营，不懂得生活，只懂得工作；批评她把学生抓得太严，让学生失去了童真和乐趣。这些批评或是笑谈，或是调侃。说得多了，久了，说的人还真生怨气了。小英呢，听得多了，也觉得不是表扬了，是挤兑了。慢慢地，听的和说的，都生气了。
这会儿巧然被我撞见内心的难过，在抽噎中，小英还是委屈地陈述了原因：
“今统计算半期考平均分，我高出王老师12分，被他恨恨地切克（奚落、批评的意思）了一通，说谁跟我同个年段谁就倒霉。”
王老师比小英大几岁，是个男教师，成绩往往都是最后一名。本来嘴巴就比较刁蛮冒进。不巧的是，王老师每年所任教的年段，不是有林小英，就会有陈小英这样的教学精英。其实搭配同年段同学科教师组合---强弱勤懒搭配，本来就是课程安排的一个基本策略。
择日不如撞日。前面是听说的，今天既然小英亲自说了，我就对话几句：
“有什么好哭的？人家说的是实话。多少人被冤枉还是平白无故的，你的委屈还是有踪迹可寻的。”
小英惊讶地望了我一眼，没想到我这个当书记的，会这么黑白不分吧。
嘿嘿，我要让她不觉太委屈，可能还能治她的心病。
“有这样的人存在不奇怪，这是人性。只是这人性最好要得以修养和克制”。这话，可能小英听着会舒服些了。她接话了：
“我是靠努力和抓紧时间，不是投机取巧而第一名的。”
“是啊，我们都明白你是这样的。但跑在前头的人，遭人非议或嫉妒一定难免！你能做的就是强大自己内心，让那些言辞见鬼去吧。”
小英重重地点了下头。
“身体比工作重要。如果你觉得身心不累，学生也能接受，就坚持做自己好了！记住：不忘初心方得始终”。
小英的表情平静了很多，点头、抿嘴，似乎在思考。
是啊，谁都不能得到所有人的赏识。一定会---有人喜欢你，有人讨厌你。关键是看什么人喜欢你却是什么人讨厌你。
第二例：文婷老师。她一入职，就让人眼睛一亮：高挑白皙大眼温婉，像个小董卿。与之交流，惊讶地发现，这位美女不但能娓娓道来，还腹有诗书。接着，在教育系统的节日中，文婷相继在校内和区里被邀请当了主持人：语音标准悦耳，神态既含蓄又大方，分寸还拿捏得不错。后来，她与我交换阅读书籍，交流阅读体会，给我的感觉是，有理想，有思想。看她写的文章，不乏文气清气和志气。
有人悄悄告诉我，文婷并不受人欢迎---她在办公室不合群。大家上完课，回办公室总会说说笑笑，甚至发些牢骚说些闲话。她通常不说不笑躲在一角，给人孤傲的感觉。其次，虽然长得好，说得好，但作为老师，最基本的课堂生管不够严肃：学生可以自由坐姿、自由抢话，虽然挺会发言，但给人的感觉是课堂太松散凌乱了。
这些话也对。或者说，生活本就没有对错，只有选择的不同。
文婷也在一次聊天中告诉我，办公室评头论足的氛围，她不喜欢参与其中。
我挺喜欢文婷，不但有美丽的外表，还有淑雅的内在。如同她的身高一样，她的心气、才情、理想也高人一头，就与普通大众不够融合了。她跟我笑谈：
“五年前跟我同时进校工作的四位姐妹，她们还在热热闹闹地来往着。而我却和她们不怎么来往了。”
“为什么呢？”
“不是她们对我不好，是我不喜欢把时间花在那些差不多的主题中。”
“有时这样也很好啊，增强同事融合。”
“可是话题乏味，抱怨的居多，是负能量。解散后，负能量还萦绕心中。”
“这样，可以理解，负能量的确是生命的垃圾！”
“跟我一起进校同在低段语文的洁和玲，我们说得也不多。倒是大大咧咧的教数学的静，关系还挺铁的，会提醒我别人对我有哪些看法。”
“那你听进去了吗？静因为不同学科，没起妒忌心，但你这位闺蜜好心转述你的也是负能量，可要慎听啊。”
我们边说边不约而同地相视而笑，笑得淡然、温和、甜蜜，就像在说邻居家的事。
一位年轻人，说这些不平事时，语气没有慷慨激愤，说明她挺成熟的，让我欣赏。
这种案例其实在职场也是很普遍的。有的“文婷”周旋的很好，既花点时间精力融入“市井”，又依然坚守自己的内心准则。能做到者往往是那些豁性好、身体健、精力旺、效率高的人。而我认识的文婷，不符合上句内容。我们一段一段时间都相约交流下思想。
我曾经和文婷有过这样的对话：
“无论身材还是内才，你都像只白天鹅。既如此，就不要留念早年还在的丑小鸭的窝，更不要因为几只鸭子的吐槽怀疑自己。”
“天鹅”笑了，尝试着展翅给我看。
“在热闹的人群里怎么能阅读和思想呢，是孤独才让你如此出众。”
文婷点头称是。
“也许别人嘴巴不服气，但心中还是羡慕、钦佩你的。她们恨自己随波逐流，浑浑耗耗，却做不到像你那样地建设自己。”
在职场中，从来都存在更多市井化的人，哪怕是教育系统。职业对大多人而言，只是过日子的平台。或者中国体制问题，单位给他们的还缺少一些契机。少部分的小英和文婷，慢慢也被市井化了。能坚守的，把职业当事业来追求的，既要自己努力，还需机会光临，才能真正成为“白天鹅”。我不提倡人人都追求成为白天鹅，我们就做一名草根优秀教师，或合格教师也行啊！
新学期开始了，我想对年轻上进的或正为职业生态困惑的教师们说：
扩展你的圈层（可以是校外的或非系统内的，但一定在某些方面比你强的），拓展你的学习面，保持吸收的状态，你会豁然开朗的；
对于你的“前进”，那些不能吃苦但还友好对你的，可以继续做生活里的朋友，那些嫉妒你所以背后黑你的人，你就当他们是空气好了；
切记，身体比工作重要。但努力又是最好的营养。祝大家新学期安好！
2017.09.01晚间 随笔于闽水居
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