六班有几个孩子太调皮，而且不写作业。你让他交作业，他就交空本子，于是你找到他们，让他们补写。待会儿再去看他们，他们的本子依然是空的，那么就把他们叫到办公室里补作业，这样才勉强完成。但下次照样还是不写，就再让他们去办公室，再有下次仍是不写……谁能天天盯着他们呢？况且不止一个孩子？
那天在办公室，我忍不住问他们的历史老师、政治老师。她们说不假，这几个孩子从来没交过作业，而且上课还老说话，于是我们三个老师之间的话就飞起来了，你一言我一语地说起了六班的学习状况，说了这几个孩子的行为品性和不写作业的可能的种种原因。
教务主任在一旁改作业，我们的话便明目张胆地飞进了他的耳朵里。他说，班主任芮老师是个很棒的老师呀，怎么这几个孩子还让你们费劲儿？我们说他可能忙吧。
我们的话是会飞的，它还是飞到了班主任的耳朵里，因为主任也在前楼办公，和芮老师一个办公室，主任只稍稍给那些话一些助力，它们便飞了，班主任的耳朵就是接收器啊。
可是它还会再飞，又飞到了孩子们的面前，变成了疾风骤雨的训斥。训斥完了孩子，芮老师为让学生清楚挨训的理由，自然把我们仨“告状”的事儿说了。等到地理老师去上完一节课的时候，那些话转了一个圈儿，又飞回了我们的办公室。
她和我和历史老师说起的时候有些生气，可是我倒是没觉得有什么好生气的，明天上课，我们再把那些话放出去便是了。
我倒是为此笑起来，周围的老师也都笑起来。
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