第一眼看见“教育写作”这四个字，感觉特别亲切，因为它就在我的眼前。昨天聆听了李镇西老师的分享，我才明白，教育写作就是把自己与学生之间的课堂故事、教学反思等教育实践记录下来。我边听边记，整理了如下对教育写作的深入认识：
1、写作是自己与自己心灵的对话，自问自答。坚持教育写作可以实现自己培养自己，自己塑造自己，是一条自我提升之路。
2、苏霍姆林斯基一生当中写下了41本教育专著，60多篇教育论文和1200多篇童话故事和短篇小说。是教育写作成就了他，如果不是写作，他的教育思想不可能飞越千山万水来到中国。
3、教育写作可以帮我总结、记录我的教育故事。抄五年的教案不如写一年的教案，写一年的教案不如写三个月的反思。由此可见，教育写作、是教师专业成长最近的路径，可以节约教师大量的时间去应付“昨天的故事”的烦恼。
4、文学如教育一样，着眼于人的灵魂，追求人的心灵的感动，充满激情浪漫，震撼人心、催人泪下、荡气回肠。教育如文学一样，宛若余韵悠长的赤子之心，如水一般的纯净灵魂，如山一般的英雄梦想，如海一般的浩渺胸襟，如诗一般的激情燃烧，戏剧一般的跌宕起伏，小说一般的惊心动魄，散文一般的从容优雅。
5、作家以自己的作品影响无数的读者，让自己的思想与情感通过文字进入读者的精神世界。而教师呢，则将每一个孩子当作自己的作品，在每一个孩子身上倾注热情，挥洒生命，帮助他们把人生变成一首隽永的诗或一篇厚重的小说。
6、一个善于写作的老师，教育本身会给他以丰厚的馈赠或者说日积月累写下的文字本身对他来说就是他的收获。
7、做得精彩才能写得精彩。写作离我们每个老师都很近，因为你每一天都在实践，每天都有课题，每天都有学生给你的喜怒哀乐，给你的感动，给你的思考，而对这一切的记录不就是我今天说的教育写作吗？
8、教育写作不是像作家一样是纯粹的写作，它是一种教育科研。几十年的教育实践成绩，上千篇文章和几十本著作，本身就是教育科研成果，教育写作是一种非课题研究。
9、教育写作就是“4+1”，"不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作"，加上一颗爱学生的心。
10、我们的教育严重脱离孩子的心灵，我们想的过多的是给他灌输些什么，却很少关心他们在想什么。
11、教育的写作幸福究竟何在？
第一、教育写作能够促使我们更好的实践思考与阅读。
第二、让我们有成就感和尊严感，且不说我们发表了文章，出版的著作，另一种成就感就是：我们写在日记本上的一个个课堂故事。
第三、教育写作带给我们智慧，教育智慧让我们的课堂教学更加轻松，许多以前烦恼难以解决的问题，在教育智慧下被轻松化解或者提前避免了。
第四、为未来留一份让年迈的自己或怦然心动或热泪盈眶的温馨记忆。当我们五年或者十年后，甚至退休后我们看到这些故事，重温重温一下我们的教育生命的轨迹是多么的幸福。
第五、教育写作就是认识自我。与学生的课堂故事就是证明自己不断成长的证据，一篇文章就是自己的生命，自己的青春。故事越多，一个老师就越幸福，因为这是他的财富。
教育幸福不仅仅体现在一个个获奖证书，一项项荣誉上，也体现在我们的自己写的一篇文字当中，无数优秀教师的成长已经证明：坚持不懈的教育写作，能够使一个教师由普通走向卓越，由平淡走向幸福。
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