思考：
- 在等学生的时候，我能不能做什么。
- 来了，座位怎么坐。
- 钢琴，看学生声音，领唱。都处理好不要混乱。抓哪一点就认真抓。
- 李哥给我的建议：
- 任何活动都是有目的的。明确之。你做这个事情时为了什么。
- 我必须重看教学论。
- 我没有对作品有深入的理解。我还是要认真做好完全理论准备，而且，讲出来。
- 一定要讲作曲家，作品之类。把概念说出来。一定要像传统课堂一样，说明白。
- 有清晰的教学过程设计。每一步的目标，和体系都要有。
八年级：
今天上课。她们随便坐。下节课还是坐凳子好了。然后
- 我让他们三次猜测机会。不好，因为没有理由只是调动兴趣毫无意义。导入要更好一点。
- 在说你们选择停止的时候，没说清楚。尤其七年级，我说一堆没表达清楚。
- 如何保证这个人在做的时候，别的同学能看着，而不是玩？
- 改变音频播放app,因为云盘划不过来。
- 还是话语说的不6，周一就要写完，一句一句敲定。
- 弹琴还是出问题了。我TMD拼了。
- 协调好弹琴和带学生唱这两件事情，想办法。
- 没有强调唱这个事情。没有唱为核心。一节课有点乱。应该扣声音。
- 玩对话那个，要考虑目的。
- 八年级的确水平比七强太多，不能讲一样的。
- 画不错，但要把画说明白。而且我应该明确的看她们画一次。
- 中间男生们打闹，时间错过。七年级TV坏掉浪费时间。都只讲到了B乐句。
- 其实应该讲很多概念穿插进来的。一堂课没营养可不行，该high的时候要，但是该理论也必要。
授课过程：
我在这里省略掉教学目标，重难点，因为我不仅没有明确，而且没有做到。下面只记录授课过程，然后在下周的这节课我一定做更好。
莫扎特《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
这节课我希望她们学唱会第一，第二主题乐句。
- 导入，猜测著名的作曲家。三次机会。然后说学习他的作品。
- 我说我现在放音乐，什么时候停止由你们决定。当听到第一乐句再次重复是，喊停。（学生中途错了2次，但最后都找到了。而且大家都认真听很好）
- 然后弹一遍主题句。跟琴唱。
- 问乐句特点。引导，没有标准答案。然后说我把它的特点用特殊的方式表现出来。画图形谱/
- 让学生画出下一句。她们很认真在画。但别的同学没认真。要解决
- 画完，让同学们点评，不断改进。最后三个音有争议，就多听几遍。
- 出示PPT，简谱。跟着唱。但没抓质量。
A乐句结束就下课了...居然。七年级也只是讲到B乐句跟唱，上去画图示谱。
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