这一次，那个调皮的小男孩儿的语文成绩，在班里基本是倒数第一。此时，我长出一口气，反而不担心了，这次他的不上进终于等来了恶果。
没有付出就没有收获，的确如此。付出那么少就会得到这么少。付出与收获还是成比例的，这很公平。我在班里讲。
虽然当初我决心改变他，但是他表面配合，暗地里还是重复着昨天的故事，该咋样还是咋样。星期天在家里，照样骗爷爷奶奶说作业写完了，到学校检查时竟然还是老样子。
曾经我也做了努力，给他的爷爷奶奶沟通过，让他们在家紧盯着他们的宝贝孙子完成作业，他们二人也表示同意。
但是一来到学校检查，还是老样子，就开始让他补，结果补着旧作业耽误着新课，还是不行。如果让他继续学习新课，补习旧作业搁在回到家后，他还是老样子骗爷爷奶奶说写完了糊弄过去。
这样的孩子的确令人头疼！怪不得在其他学校混不下去了，才托本校有关系的老师转到这里的。爷爷说，在原来的那个学校，学校老师、校长三天两头地请他的家长到学校去，因为他孙子常常犯错，其中也包含不写作业的事情。弄得他爷爷去的多了，对学校老师的意见很大。
其实，他孙子的学习习惯有多令人头疼，他的爷爷奶奶应当多少也知道一些吧！
如果不管他，他还考不到现在这么多的分数呢！他基本从来就没有按时完成过作业，甚至有时连作业本都找不到的。到写作业的时候，不是找不到笔就是没有本子，说到底他就是不知道每天来到学校究竟是干什么里。
这么多天啦，过他斗争多次了，也没有完全扭转过来他欠下作业债的现状。
几乎每天都在补作业，这样一来，他就没有学习新课的时间了。因为所有的时间都用来补写作业了呀！
看来“山难改性难移”的确是有道理的。说到底，究竟还是学习习惯很差的问题。一写作业就找理由，不是没有笔就是没有本子的，每次都让老师给找笔或本子，你说如果你是他的老师，你会怎么办？
难道是我错了，不该对他存有这么多的期待？不该相信他能够改变过来吗？不是说，哪一个孩子都渴望进步的吗？难道他就不渴望得到大家的认可？他就不能看在爷爷奶奶年纪大的份上，不可能照顾他一辈子，需要争口气，长大后给爷爷奶奶一些照顾。
还是不该这么多的要求，对他。我已经要求够少了呀！给别人布置一张试卷错题纠正，外加两篇课文组词，念读课文及课后作业呀！而针对后进生的以这个小男孩儿为代表的他们三个的作业，仅仅是把试卷上的错题纠正过来，再抄写几遍呀！
我反思了上周五我布置的星期天的作业，因为双减一来，我没有布置过家庭作业，除了星期天的作业以外。
就这些单一的作业，她还是没有完成。
接下来我该调整思路了，尽可能给他再减少学校的作业，布置再少点，最好能够让他有点成就感，完成一个作业之后。
改变他固有的不良学习习惯的确需要很大的勇气，及斗志，毅力，耐心，反思力。
习惯的力量真是无比强大！
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