――引申阅读：通过夸张的方式描写身边人物的特点
课后思考：在这堂微课了，老师补充了绘本《我爸爸》，你还能想到哪些类似的文本（电影、小说、戏剧……）
说到爸爸这个话题，让我想起了《我的爸爸叫焦尼》这个绘本。故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当火车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。狄姆的爸爸，虽然离婚了，但他利用和孩子见面的每一刻每一秒给狄姆带来快乐，让他引以自豪。这个爸爸也非常的了不起。
动画片《大头儿子和小头爸爸》中小头爸爸是一位幽默风趣的人，他参与大头儿子的各种活动，做到了真真正正陪伴，正是这种陪伴，转眼儿子就长大了。小头爸爸也是了不起的爸爸。
《银河补习班》中的爸爸，用特殊的教育方式，让他的孩子最终实现了梦想，这位爸爸自然也是了不起的爸爸。
作家 郑渊洁的女儿写的一本书《 爸爸的故事》中，让我们看到了作家女儿眼中的爸爸样子。郑渊洁是一位有缺点有优点的了不起的爸爸。
大多爸爸的形象总是如山般高大。今天讲了一篇课文，名字叫《桥》，文中为我们刻画了一位舍己为人、忠于职守的党员形象，在乡亲们遭遇洪水危机关头，他对儿子的两次“吼”，让读者感受到了作为一名共产党员的担当和责任，同时，也让我们感受到他对儿子那深沉的爱。这位父亲也是了不起的爸爸。
世上没有相同的“爸爸”，但“爸爸”的爱却有相似之处：那就是为了儿女，为了家庭，甘愿付出一切。这样的爸爸都是了不起的“爸爸”！
今天是参加儿童阅读指导师第21天。学习群里，班主任叶子老师发出了这样一段话：
我们都说21天可以养成一-个好习惯，所有有很多21天打卡活动。
什么是21天效应?
在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天(次)的现象，称之为21天效应。
也就是说，一个人的动作、或想法，如果重复21天就会变成一-个习惯性的动作或想法。在这21天里又分为三个阶段：
第一阶段:顺从
1-7天(次)左右。
此阶段表现为“刻意，不自然”需要十分刻意地提醒自己。
第二阶段:认同
7-21天(次)左右。
此阶段表现为“刻意，自然”但还需要意识控制。
第三阶段:内化
21天以后此阶段表现为“不经意，自然”无需意识控制。
21天效应，我已经养成，在这个学习群里，在简书上我已经坚持记录五百三十多天。坚持已经成为了我的习惯。只要认准的事儿，就坚持做下去。我把这种学习力教给我的学生们，让他们在晨诵、阅读、练字上学会坚持，我相信“坚持”的种子已经根植在他们心里。
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