让课堂“活”起来

俗话说教无定法。随着信息技术的融入，随着大语文观念、生活即是数学、跨学科整合等等新理论的兴起，我们的教学课堂正在进行着“静悄悄的革命”，传统的课堂正在发生着翻天覆地的变化。

但是就教学而言，教学的最终目的是学生的发展，而不是其他。学生要发展就必须要投入，要参与，要探讨，这样才能有生成、有收获，得发展。

也就是说，只要让学生能够获得愉悦的学习体验和长足的进步，课堂就应该变得更加饶有趣味和活泼。因为， 让课堂“活”起来，让学生“动”起来，可以有效提升学生主体的学习兴趣，提升课堂效率。

有人说  “兴趣是最好的老师，的确是这样。”让学生“动”起来，首先要想方设法激发学生的兴趣，学生不感兴趣的事情他是不会投入和参与的。例如我在教学五年级上册Unit6“Family life”这一课时，我鼓励学生把自己的理解变成各种动作，再让其他同学根据动作猜猜表达的是什么意思。学生通过“做动作”和“猜动作”，学以致用，很清楚地感受到什么是“现在进行时”。

为了让课堂“活起来”，我们可以借用许多其他行业的技巧。比如，我把相声中的“快板”技巧引入课堂，让学生用快板的形式说课文，就很好地激发了学生的兴趣。在说的过程中，重点强调句子：“What are you doing? Where are you?”加深学生对“现在进行时”的感受和理解。通过这样的口语训练，就能让学生不知不觉间记住了有关房间的单词，落实了问句、答句的句型训练，又能寓学习于活动中，让学生在兴趣的去试下积极投入和参与到学习中来，学生乐此不疲，效果自然就好。

另外，我还尝试打破常规，在课堂上建立“英语学习共同体”。我把全班同学分成了很多学习小组，每个小组都包含了不同水平层次的学生。教学中，我让小组开展互助学习，让每个学生都“动”起来。充当小老师角色的小朋友感觉受到重视，非常尽责；而学习有困难的同学在学习时，没有面对老师时的压力，学习起来显得轻松而高效。

总之，在英语课堂教学中，我以兴趣引领学习，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，把学习变成学生喜欢的各种活动，变成乐事，学习事半功倍。

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