上学时如果遇到一位好老师，通常会使我们终身受益。
想起我们刚上初中时，正好赶上教师资源紧缺，有刚毕业分配到我们学校的毕业生，也有年纪很大，刚刚转正的农村老教师。而我们这一批新鲜的初一学生，有幸成为了教学“试验品”。刚毕业的大学生，是个白净的大男孩儿，分配教我们数学。转正老教师教我们语文。
先说一下我们的数学老师。本来初中数学与小学就有区别，而且我们刚升上初中，一下子面对这么多学科，还适应不来，数学老师刚毕业没有经验。上第一节课时，细心的我们就发现老师一进教室，看到我们这么多双眼睛看着他，脸顿时红了，就连耳朵都微微泛着些许红色。说话的声音很小，还有些微颤抖，可能一下子面对这么多学生，太紧张的缘故。常常一节课下来，原本自己预习时，还挺明白的知识，上完课后，反而变得模模糊糊，到做题时，一点思路都没了。以致到第一学期期中考试时，可想而知，全班数学成绩非常凄惨。
数学老师非常着急，非常想提高我们的数学成绩，但可能刚教学，还没有教学经验。尽管肚子里有满满的学识，却无法分享出来。
后来上到初二时，由于合班，我们换了一位老师，这位大学生转教其他班数学，顺便带我们班的生物课。
其实这位大学生学识很好，即使后来不教我们数学了，有时生物课上，或课间，拿不会的数学题问他，他讲得条理清楚，明明白白，这时的他就像是我们之中的一员，没有身份的违和感，完全融入其中，散发出一种松弛与张力，完全没有讲台上的紧张与慌乱。
再来说说我们的语文老师吧。
前面说了，我们语文老师是刚刚转正的老教师，以前在哪儿教学我们不清楚，只知道一点，这个老教师会写现代诗，而且在一些书刊上发表过。当时上课，他拿发表着他作品的书，给我们看时，同学们都特别崇拜他，想想当时十多岁的我们，看到老师的作品能印成铅字发表，那是多么羡慕与景仰。尽管那些诗，在当时的我们读来，搞不懂说的是什么！往往一节课下来，都变成老师作品的赏析课，那时我们一度满怀热情和老师学习写诗，结果当然是不了了之。
按说，老教师会写作，教语文应该错不了，可是，真正教课时，往往一个话题能飞得漫无边际，拖沓一节课下来，课本内容根本讲不了多少，到了学期末，课本内容讲不完，剩下的只能囫囵吞枣的完结了。可想而知我们的语文成绩是多么惨不忍睹。
当时的我们无法理解，只知道老师怎么教，我们就怎样学。现在想来可能就是欠缺了一种教学经验方法，就如同我们自己，做题时自己会做，轮到给别人讲，就不一定能讲明白。
想想从小就被我们孰知的牛顿，爱迪生，都是伟大的发明家，但被人们广为传颂的只是他们，对于他们的老师却无从知晓。我们古代教育家孔子，教导我们三人行必有我师，他的论语直到现在我还能清楚的背诵下来，但谁也不会去找寻他的老师是谁！
教学离不开知识，谁都知道。可教学更离不开技巧和经验。空有满腹经纶，却表达不出，让人无法理解，这就属于罗辑思维与表达能力的欠缺。
一个优秀的教师，能带出一批优秀的学生，甚至很多学生都青出于蓝而胜于蓝，这是为什么？因为老师传达给学生的，是根据多年教学总结出的，一种学习的方法与技巧，而这些方法中还蕴含着老师为人处世的道理，学生在老师身上，不仅仅学到了知识，最重要的是传承了老师的人格，并由此转化为自身的人格魅力，伴随其一生。这样的人成就往往是巨大的。
现在微信网络的迅速传播，使我们的学习更加方便与快捷，不用再到处求人找老师，上完这场再赶下场。我们只要想学，随时随地都可以。丰富的学习内容，一台手机，或一台电脑，一根网线，再加上我们强烈的学习欲望，和持久的行动力，最终都会有收获。
当然不排除，网络课程多了，也会有参差不齐的现象，但我想，只要老师讲的课程中，有一处是我们所欠缺的，所没有的，那我们就学有所获。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”今天从他这儿学一点技巧，明天从她那儿学一些方法，一点一点积累，汇集到一起再经由我们自己内部转化，就可以形成我们自己的知识长河。
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