以前看过这样的一个小故事：
上帝给了我一个任务，
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，
蜗牛已经在尽力向前爬了。
可每次总是挪那么一点点。
我催它，我责怪它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
仿佛在说：“人家已经用尽全力了！”
我拉它，我扯它，
甚至想一脚把这个慢吞吞的家伙踹得远远的。
真是奇怪，上帝为什么叫我牵一只蜗牛散步呢？
“上帝啊，为什么呢？”
天上一片寂静。
“哦，也许上帝去抓蜗牛了。”
好吧，松手吧。
上帝都不管了，我还管什么啊！
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦，我闻到花香，原来这里有个花园；
我感到微风拂面，原来这夜里的风是这样的温柔；
我听到鸟叫，我听到虫鸣；
我看到满天星斗眨着眼睛。
怎么以前没有看到呢？
哦，我突然间想起来，莫非是我弄错了？
原来上帝是叫蜗牛牵我去散步……
其实，这里的“蜗牛”不就和我们的学生一样吗？我们总是抱怨他们学的慢，走得慢，跟不上我们的给他们设置的步伐，所以我们总是拉扯想让他们走的更快些，可往往事与愿违，就会感觉心情有那么一点不美丽，可是却忘了，他们也有自己的步伐，虽不快，可一步一步也算踏实，也迈的坚定，也是朝着前方走去！如果这样的话，对待他们，我们是不是也可以像故事中的“我”一样，“放手”去找一个更好节奏，更适合的步伐向着前方走去。慢一点，时光不言语，静待花自开！当然在等待的过程中并不是一味地让他们自己胡乱发挥，而是给他们一个既定的方向，让他们朝着目标走去，这才是对的我们应该有的“等待”。他们还是孩子，对于他们而言，等待不仅是陪伴和守护，也是引领和指导！
十年树木百年树人，教育才是真正的慢艺术。今日的教育要由未来决定，我们要学会给他们种下一种子，还要时时的浇水灌溉，才能达到真正的教育目的！
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