以前认为开始怀疑就是达到了新的认知水准，今天才明白，怀疑只是认知中转站，新的认知周期开始于怀疑之后，新的相信。
现在回想对自己最具影响，能左右自己生活的认知，好似都是有了生活经验后所形成的，就算是学习、看书、受教或冥想中所获得的，往往也是在自己人生的具体场景中应用过，才真正形成根植于内心的认知。
现在自己的学习习惯的培养，这只是手段而已，目的是能让自己在具体的生活场景中能有与过往不同的选择，不管是心态、思想还是方法上。正是不同的选择，让自己在同样的生活场景中会处于不同的生态位，从而能获得不一样的反馈。就如沟通的方式方法或所选择的立场与心态等，在学习中发现存在的不足之后，通过在生活的应用场景中应用，感受到的反馈和对比，新的认知就形成了，而学习的目的才达到。
所以，在这里要提醒自己，学习不是目的，只是手段，将所学、所悟应用在生活或工作中，从中感受变化和新知才是目的。脱离应用场景所形成的认知，对于自身来讲可以说是伪认知或虚认知。“懂得很多道理，却仍然过不好这一生！”我想也是这个方面的意思吧。
有篇文章提出一个观点，学校里凭借叛逆、个性出挑的“校园明星”，成年之后大都过得不太如意，这种情况在我身边确实存在。学生时代，大多数人处于认知周期中部，此时我们是服从权威的，对待启蒙认知的老师，对待校园的规矩，我们噤若寒蝉。这时，个别同学提早完成了这个认知周期，开始怀疑，开始质疑老师和规则，这种怀疑本身就显得格外有个性，青春期的目光容易在这种叛逆的外表上聚焦。
为什么成年之后，这一拨人很可能不如意呢？单单怀疑并不是下一个认知周期的起点。这拨同学的虚荣心在旁人的目光中得到满足，特立独行、质疑权威也就变成了目的。他们没有迅速找到值得自己相信的东西，没能迅速开启下一个认知周期，认知也就陷在怀疑这个中转站了。
怀疑一切让我们有一种虚幻的优越感，让我们容易自大，所以我们在发现父亲、老师的局限后，能不能找到新的值得相信的东西很重要，毕竟相信才是打开新世界大门的钥匙。对待怀疑的态度，最好能是，“很高兴我能来，但是，我还得继续走”。
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