【错过了大餐】
我错过了大餐，一是没有按时听讲座，二是没有提交作业。是真的忘记了，在印象中，总感觉新网师是会提醒的，我还处在巨婴的意识里。我以为网络会提醒，我以为我们几人的群会互相提醒，但没有意识到我需要自我督促。我的意识里给自己的最恰当的理由就是开学太忙。我忘记了时间节点，忘记了它是重要的事情。
是的，我还没有将其做为自己最重要的事情来看待。现在，我需要在我的提示项目中写下它的几个时间节点。但我还没有找到听讲座的时间节点，我需要进一步的摸索规律，我需要适应它，需要根据它的节奏安排好我的时间。忘记突然变得有些美好了！
【教育的节奏】
读第二遍，关于什么是教育的节奏还是不太明了，可能是因为读的选节的原因。读书还是要读完本，先看看目录，读读引言，再细读，这是我喜欢的节奏吧。
读不懂，换一种思路，读黑的标题。
【第二章 教育的节奏
幼儿期教育的任务 智力发展的各个阶段 浪漫阶段 精确阶段 综合运用阶段 循环的过程 青春期的浪漫 语言的掌握 专注于科学 大学教育 智力的培养 智力发展的节奏特点
第三章 自由与纪律的节奏】
我似乎发现了一些逻辑。
教育的节奏要遵循人成长的节奏。幼儿期、青春期、 成人期。只有经历了前面的阶段，才能迈入后一个时间。
在每一个成长的阶段，都有自身发展的特点。幼儿期与青春期之间，标题告知我们需要了解智力发展的各个阶段 ，需要经历“浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段，还会有循环的过程”。青春期与成人期（大学教育）之间，重点在两个方面的发展，语言的掌握、专注于科学。感觉进入“更精确阶段”的循环过程，它同样会存在：“浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段。到了大学教育，即成人期时，才是智力培养的关键时期。这呼应了前文中曾经提到的一句话：在大学教育之前，都可以称为浪漫阶段。一切的学习，为了成长而准备。一切的成长，又都可以从今天开始，浪漫、精确最终综合。
教育的节奏到底是什么？我的理解是智力发展的节奏。作者提到：智力的发展表现为一种节奏，这种节奏包含一种交织在一起的若干循环周期，而整个过程作为发展中的小漩涡，又受一个具有相同特点的更重要的循环周期的控制。此外，这种节奏显示出某些可确定的普遍规律，这些规律对大部分学生来说都是合理的。
特点喜欢这段描述语中“小漩涡”一词，让我想到有一种地心引力般的吸引力，使它不停地自我旋转，这种旋转有它自己的节奏，有它自己的周期，而它又可以根据情况，变成大漩涡，变成小漩涡。形象得让人产生喜爱感。
但我又忧心于最后一句话：这些规律对大部分学生来说都是合理的。这里的大部分我初读时理解的非特质生孩子，但再读时，我又担心教育无法适合于所有的非特质生孩子，其中总有一批孩子天生优秀，不是老师、不是学校教育所培养出来，而是它自己“长”出来的优秀。我对孩子的教育也常常会忧心于此，保住了中流，上与下却总有不完善之处。
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