生活的教育

   

行动出真知

有人说生活是一本无字的天书，也有人说社会是最好的大学，陶行知先生说生活即教育，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。陶先生还说当时的教育太重书本，和生活没有联系。他非常欣赏当时的晓庄师范，勇于拆除学校的藩篱，青天为顶，地球为地，日光照着工作，月光下休息和唱歌，过着富有诗意的生活。

阅读完《陶行知讲国民教育》，我发现里面有很多教育理念，虽然已过去将近百年，但依旧崭新如初璀璨夺目。陶先生就像一位伟大的先知，时至今日，他的理念还在隐隐约约地发挥作用，牵引着当下的教育向着正确的方向不断前进。陶先生的教育观甚至被一些嗅觉灵敏的企业开发成了文化产业，创造出了很大的文化价值。每逢暑假，我有几个朋友都热衷于把孩子送到某公司创办的农村夏令营，和农村的叔叔阿姨一起插秧，一起播种，一起割稻，一起除草，一起吃饭，一起睡觉。孩子们通过这种亲身体验，收获了“脸朝黄土背朝天”的艰辛生活，知道了很多农业上的科学知识。如果老师这时候再跟他们讲解“锄禾日当午，汗滴禾下锄；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，那么我相信他们一定更有共鸣，因为他们有了真实的生活体验。陶先生提倡的生活教育（Education of life）、根据生活而教育（Education by life）、为了生活而教育（Education for  life），对现代家庭教育依然有很好的指导意义。今天的家庭教育，很多父母还是停留在动动嘴，就是迈不开腿，就像有些父母天天跟孩子讲游泳知识，而不带他去游泳馆喝几口水，他知道再多的游泳知识也无济于事，他依然学不会游泳。

生活是什么，生活是一种行知行或知行知的过程。它可以是人云亦云的过程，也可以是开拓创新的过程，纵观古今中外，只有创造性的生活才能有顽强地生命力。鹦鹉学舌只会让生活变成一潭死水，只有亲身的经历，才是属于自己的生活；只有变成自己的生活，才能知道生活的艰难；只有感受到这份艰难，才能知道努力的意义；只有不断的努力，才能获得真知灼见；只有真知才能引导我们更好的行动。这也就是陶先生常说的行是知之始，行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生实验，实验生断语，断语又生行动，周而复始，生活才有未来。行才是知的开始，为此陶先生把自己的名字都改为了行知。他的外国朋友曾经对他说，当时的中国，只有 “行知行”才能让中国更加强大，“知行知”只会让我们再次落后挨打。今天，我觉得这句话一样是真理。

《陶行知讲国民教育》的开篇《传统教育与生活教育有什么区别》，陶先生针对当时传统教育的弊端痛心疾首，他教人劳心而不劳力，他不教劳力者劳心。生活的教育是相反的，他教人健康是生活的出发点，他教人独立生存的能力。健康和独立这两点恰恰也是我们当下学校教育最薄弱的两项，先生的言论自发表以来，都快一个世纪了，可见学校教育在这两方面还是没有很大的突破。有人甚至说，只要高考不取消，内卷将没完没了。学校教育的缺陷，只能依赖家庭教育来弥补。

家庭教育，已经越来越被教育界人士所重视，有人甚至称家庭是最好的学校。心理学家甚至举出实例，一个孩子的父亲，如果他在生活中是坑蒙拐骗偷，那么他的女儿长大后，大概率也会找一个和他父亲类似的丈夫；如果一个孩子的父亲，对妻子彬彬有礼，对孩子关怀备至，对工作任劳任怨，对他人诚实善良，她的女儿长大后，大概率也会找个类似的男性做他的伴侣。这有一定的科学依据，新生态家庭或多或少都会有一些原生态家庭的影子，父母的婚姻就是孩子未来婚姻的缩影。

在我家，我们从来不强迫孩子去阅读，当孩子们看到父母在有滋有味的阅读时，她们会自然而然地去找自己喜欢的书。每年，我们家会投资2-3000元购买新书，我们每个人都有自己喜欢阅读的书籍和报刊杂志，我们每个人都有自己的书柜和自己的书桌，书籍散落在家庭的每一个角落，随时都可以翻阅。所以，与其说是榜样的力量不如说是行动的力量。

今天是国庆假期的第二天，为了配合学校的疫情防控，尽可能不离昌。昨天我带孩子去了瓷板画博物馆，今天去了八一起义纪念馆，明天计划去野生动物园，后天去民宿博物馆，5号去科技博物馆，6号去八大山人纪念馆，7号去听俄罗斯某钢琴家的独奏音乐会。走出去，迈开腿，带孩子去亲身感受，她会发现原来生活处处是学问，外面的世界很精彩，外面的世界也有无奈。通过行动，发现问题，分析问题，解决问题，总结归纳，然后继续行动，这才是真实的生活。