每一个教育工作者都应该有这样的意识，非理性的教育，不但会让受教育者失去学的趣味，也会让教育者丧失职业理想，其职业素质也会随着荒谬的教育行为丧失殆尽。
比如说，每天给学生布置一大堆的作业，就是非理性教育。看到这里不禁庆幸，自己还有起码的教育常识。就比如生字，对于要求认得字，我没有违背教材编写意图，让学生提前书写。因为我知道有些要求认的字，随着学段的提高，就变成了要求写的字。教师不要提前揠苗助长，尤其是一年级学生刚入学，对于间架结构掌握的还不是太好，一些笔画多的字，盲目让学生去写，不禁增加了学生的课业负担，而且学生也书写不好。久而久之学生的字不仅笔顺不正确，而且越来越潦草。
学生课上认真听讲，教师在生字识记和书写要领上下功夫备好课。学生哪怕一个生字写几遍也能记住。
还比如说，眼操、课间操本来是对学生身体健康有益的事，如果还要政教处天天查督促去做。学生又能养成哪些好习惯？将来走进社会又哪来的自律。教师在两操上严把时间观，尤其眼操时间，按时以身作则领着学生做，久而久之学生也就形成了习惯。
又比如学校不要总做一些光鲜亮丽的没有价值的事。比如读书本是每天都要做对自己有益的事，却偏偏要“读书节”，难道平时我们不读书了？
总之习惯的养成不是一天两天，教育要摒弃那些非理性非教育，真正做一些有价值的事。
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