基于数据的精准教学

       马云说，数据是未来所有一切的创新和来源；李彦宏说，数据秒杀一切算法；马化腾说，未来就是在云端用人工智能处理大数据。为何他们都给大数据这样高的认可呢？正因为数据无孔不入，大数据时代，谁掌握了数据，谁就能把握成功。

       那么在课堂教学中，真的是有了数据就有了一切吗？我想更多的是老师要根据数据来采用合适的教学策略，如王博士书中所说“用数据定教学决策，对老师来说，应先确立欲达成的目标，再决定需要什么样的数据。”以台北市双园国小林欣玫老师的课堂为例，在每一堂课开始时以IRS提问5题，其中包括2至3个复习题和2至3个预习题，在这个应用模式中，由于老师只要知道每一题的通过率，因此所需数据比较简单，就是圆饼图，因为圆饼图能清晰的显示全班作答的对错比率。

      如果老师需要知道的是每一小组的作答情况，那老师就会选择柱状图。如果老师想要引发全班思考，就可以使用全班挑人或小组挑人的教学策略，甚至让学生二次作答、三次作答，从柱状图的数据对比中看到学生的思考路径。再根据学生作答数据采取合适的教学策略。

      课堂是不断变化的，有时会产生很多出乎老师“意料之外”的数据。因此，老师要做的就是不断培养自己对数据的感知能力，以期能根据数据做出精准的教学决策，给学生带来不一样的学习体验。