用写作倒逼阅读

本学期我们学校要开展语文主题学习，海量阅读将进入课堂。许多老师担心学生不爱读书，我想可以用写作来倒逼，每节课都布置个写作任务，不认真阅读就会完不成作业。

平时的课堂，最后都有一个课堂检测。现在我建议，在语文课堂上，把这个检测的时间，变成一个小练笔。比如写父母的外貌着装，写雨雪风霜的天气，写喜怒哀乐的心情，等等。对于低年级学生来说，简单写几句话即可。可以硬性要求必须达到多少字，而且不能重复，最后根据内容的优劣和字数的多少排名，将好的作品在班内展示，让大家来品评。

开始的时候，一定十分困难，有的学生字都写不出来，更别说把字连成句了。这时，老师要有耐心。推荐魏书生用圆圈代表不会的字的方法，让学生逐渐坚持下来，慢慢对自己树起信心，最后让涓涓小溪，汇成大河大海。

学生实在自己写不出来，可以抄书上的内容。但课本里面的相关句子，不会达到老师规定的字数，学生就必须向课本外面的书籍寻求帮助。这样，海量阅读的桥梁就架了起来。

很多事情，都是起初艰涩，几经反复后，才顺畅贯通。阅读也是一样。开始是老师逼着读，如描写春天的句子300字，书本上100，剩下的200只有从课外书里抄。抄着抄着，便有了些感悟，尝到了甜头，渐渐地就变成了习惯性阅读。

小学生的语文，终极问题是作文。我们从最难的作文入手，让学生从一开始就占领绝对高度，彻底解决“作文难”的问题后，那些阅读理解，那些组词造句，那些仿写和缩句，都会像拉拉链一样，变得特别容易。你想，一个经过特殊训练的兵王，对付一般的花拳绣腿，还不像风吹野草都偃伏一样？

以我这几年的写作经验，深深地明白，所谓的写作，就是文字的堆砌，只不过就是熟练程度不同而已，根本不像想象中的那么难。关键是练，形成习惯，让写作变成像吃饭喝水那样简单。当有一天没有写，就会感到憋闷，不舒服。一旦写了一篇，就像有了一个宣泄的出口，不快的情绪一扫而空。

要告诉孩子们，写作就是说话，和自己说话，和别人交流，甚至是辩斗。这个世界上没有孤岛，是人就要和社会接触，就要说话，就要表达自己的想法，及时和形形色色的人进行沟通。这时，最好的表达方式，就是文章。

说话，只能让几个人几百人听到，而文章，却会让千人甚至上亿人看到。因此，把说话变成文章，就像荀子说的：“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”很多时候，你说话别人可能没时间听，犹如高考，阅卷者看到的是你的文章，而不是你的高谈阔论。

写作犹如是个巨大的蓄水池，作品是汩汩流出的清水，而阅读就是慢慢注入的营养。写作的多了，蓄水池就会枯竭，这时，强烈要求续水，就是必然。

用写作来倒逼阅读，我想，应该是个不错的尝试。