岁末年初，许多卫视台都有跨年演唱会，以往这个时候，我可能就在各大卫视的跨年演唱会之间穿梭消遣了，但是，今年不一样，因为互加计划举行了一个特别雅致的跨年读书会。
勇气读书会跨年启动仪式
从晚上8：00——凌晨0：15分，跨年读书会直播4个多小时，我也是全程观看了这场别开生面的直播，其中的一些片段，也给了我一些新的思考。
关于伴读
我一直在乡村从事基础教育，接触的学生大部分是乡村留守儿童，父母大多外出务工，留下爷爷奶奶在家照顾他们的生活，这样一来，孩子们读书阅读的时间和经历就相对更少，很多时候都需要学校老师来陪伴孩子读书。
伴读，除了读，更重要的在于陪伴。有调查表明：有父母陪伴的孩子，学习力会更好。虽然，我不知道这个统计的数据是多大的体量，但就我个人从教感受而言，确实是这样的。
我也一直在思考，如何提升学生的阅读水平？如何陪伴孩子们阅读？我觉得彩虹花晨读和酷思熊阅读这样的网络课程，会有很好的促进作用。
关于教育
昨天的直播中，看到埃里克•霍弗的一段话，非常的认同，他是这样说的：“教育的核心任务是激发学习的意愿和能力，它创造的不是被动而是自主学习的人。真正的人类社会应该是学习型的社会，在这样的社会中，祖父母、父母，以及孩子同为学生。”
一个真正懂教育的人,他应该清楚:当一个幼童接受教育之后,将会经历哪些发展阶段?不同阶段的孩子有什么样的生长需要?需要用什么样的方式引导？
兴趣是最好的老师，上面提到的“学习的意愿”，差不多就可以等同于兴趣，如何让学生感兴趣？除了形式新颖，内容新鲜，我觉得整个大环境的学习氛围也尤为重要，所以，又回到了第一个话题“伴读”，亲子阅读，家庭教育对一个孩子的成长的重要性不言而喻！
关于读书
常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读书，会是一个人开拓眼界、丰富阅历的一个行之有效的途径，走进一本书，其实就是和作者的人生阅历对话。
老师跟我们分享了阅读的几个层次：
1.基础阅读
2.检视阅读
3.分析阅读
4.主题阅读
对照我自己，还停留在基础阅读和检视阅读的层次上，没有真正地做到深度阅读，很多读书大神都是按类目读书，一个主题，多本书阅读，可以做到触类旁通，这将是我今后需要去努力的方向。
伴书房的“读了，再说”的读书理念，也是非常值得学习探讨的。读一本书应该是初见——再度——分享的一个过程，只有分享你的所读所悟，才能算得上真正的读书。
关于教育技术
上海海事大学的魏忠教授和一丘校长探讨了互联网教育、教育技术的变革。
这让我又想起了前面祝智庭教授的未来学校、黎加厚教授的极简教育技术的话题。
我也分别写了两篇文章《未来，学校该如何存在？》和《关于“极简教育技术”的一些思考》，里面的一些观点不谋而合，技术可以解决很多问题，但教育最核心的依旧是人，教师在教育中的角色依然无法取代。
关于坚持
作为老师代表——龙潭的陈鑫老师和渑池的锁新华老师发言，让我感触颇深。
陈鑫老师在彩虹花我的声音最美里的打卡坚持了306天，从一开始的磕磕绊绊，到现在的流畅自如，我看到了坚持的力量。
锁新华老师用手帐记录走过的一年，图文并茂，绘声绘色，令我佩服不已，有时候，坚持做好一件平凡小事，回头再看，也能看见不平凡的自己。
人生而平凡，但可创造不凡，今天是2019年的第一天，写下这篇简书留下一个印记，权当是一年美好的开始吧！
写在后面
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