漫漫教研路，吾将上下而求索

在这丹桂飘香，金秋送爽，即将迎来祖国母亲69岁诞辰之际。我们大寨乡中小学各科各年级组的教研组长在文教室张红森主任的带领下于9月28日早上五点奔赴文化名城――安阳，参加为期三天的《中小学教研（备课）组长绩效核心能力研修班》的学习。

在这三天的学习里，我们聆听了《如何成为一名优秀教研（备课）组长》、《切片教研技术的实操方法》、《教师工作坊的方法和策略》、《课堂观察、评议的方法和策略》四场报告，并观摩了一节由银杏南校宋校长作课的《望庐山瀑布》及古诗词教学专题的研讨会。这次学习受益匪浅，收获颇丰。不仅有丰富的理论熏陶还有课堂实操的指引，让我们的身心时刻沉浸在收获的喜悦中，也为我们接下来的教研活动指明了前行的道路。

在殷都区教科培训中心杜晓波老师的《如何成长为一名优秀的教研（备课）组长》中，杜老师首先从1.教研组是什么？2.教研组的功能3.传统教研组存在的问题。4.现代教研组的运作等方面深刻细致的讲解，让我对教研组有了更深的认识。

接着他根据所在区的具体的教研活动讲了教研活动的策划。教研活动不能太空大，从三个视角（1.困惑中寻找突破2.在成功经验中探寻再生3.不同经验或观点中梳理出交叉与空白）四条途径（1.观察思考2.交流互动3.细节处理4.研读分析）中寻找突破口。他提出我们要特别重视课间的小教研，这看似不起眼的课间小讨论可能会碰撞出大智慧。

杜老师还从教研组长应具备的专业素养向我们阐述了如何选拔和培养教研组长。这个问题还被抽出作为主题沙龙活动的问题之一。

上午三个小时的报告会，会场鸦雀无声，座无虚席。只能听到大家奋笔疾书的沙沙声和看到大家聚精会神凝思的神情。

下午两点半我们又齐聚会场聆听贾红霞老师的《切片教研技术的实操方法》。贾老师首先抛出：“何为教学切片？”问大家听说过教学切片吗？全场只有来自江苏的一位教研员说听过。对这些专业术语我真是闻所未闻。贾老师通过概念阐述和截取的课堂实录小视频向我们娓娓道来何为教学切片。通过教学切片诊断评课的优势，让我们惊叹现代教学技术的先进。在切片诊断的实施流程中，我们可以观摩优秀的典型片段，通过自己的实践经验，分析、归纳与提升就可成为实践性较强的理论。

整个下午的报告，贾老师深入浅出的把切片教学的诊断如何在实践中应用讲的透彻明了，让我们由开始的一头雾水到后来的豁然开朗。贾老师不愧为一线的教研主任，从课堂实践中得出的理论讲出来更掷地有声。

29日上午的学习更接地气，对我们更实用。八点整，我们坐车前往安阳市银杏南校参观学习。在激动好奇的心情还没有平复我们的目的地已经映入眼帘。干净整洁的校园环境和从我们视线所及之处一行行漂亮的粉笔字，都让我们惊叹不已。在工作人员的带领下，我们来到了该校的报告厅。那里为我们精心准备好了一场精神和视觉的盛宴。在人员陆陆续续的进场中大屏幕为我们播放了银杏南校的宣传片，让我们震撼。当大家就坐完毕，主持人简单的介绍后，今天的主角登场了。

漫漫教研路，吾将上下而求索

宋校长这节《望庐山瀑布》从导入，识字，读诗想画面，拓展提升四个环节如行云流水般一气呵成，让我们惊叹感叹，真是一节好课。宋校长在每个环节都循循善诱，潜移默化的引领着孩子们爱上古诗词的学习。她用唤醒和激励让孩子们读出诗的美感。每一点都值得回味和深思。

接着就是评课、议课环节。全校的语文老师分成两组开始对本节课提出优缺点。在大家激烈的讨论中各抒己见，说出自己对本节课的认识。

最后张爱青校长针对本校如何做教研的做了一个微讲座。她从教师最需要的地方入手――如何提升教师的课堂教学能力。从突破三道坎开始：1.深入解读课标和教材。途径：培训+研讨+练习。2.把解读转化为教学设计。途径：集体备课。3.把教学设计展开为具体的丰富的教学活动。途径：磨课。只有磨课磨哭了，才算真的成长了。

这节课不仅是一首古诗词的学习，它更是一种思想和文化的传递。人生在世，归根结底最后能流传下来的只是意识形态文化的东西，所谓文化就是一种思想。四大文明古国之所以只剩中国屹立于世界，是因为中国有上下五千年的文化，而文化的载体就是历史遗存下来的诗词歌赋等。宋校长在最后的拓展提升部分以一带多的载入诗词的学习，不仅拓展了语文的高度，更解决了时代中培养什么人？怎样培养人？为谁培养人的问题。更重要的是我们培养的人才是要有中国思想和文化的，只有这样才更有凝聚力。而古诗词的学习就是一种文学沉淀的积淀，文化层次的丰富，更是思想、灵魂的高度传承。从我国近年来高度重视经典诵读可以看出来，大家已经认识到传统经典对我们国人思想文化的熏陶多么重要。

下午我们在两场讲座中度过。在朱先河老师的《课堂观察、评议的方法和策略》中让我对如何观课、评课有了更深入的了解。朱老师从课堂观察的4个纬度20个视角68个观察点详细的阐述了课堂观察的策略。

30号从这四场报告中提炼出了四个问题开展了主题沙龙活动。来自全国12个省市的教研员们分成几个小组进行讨论和展示。让我们在合作、学习、探究中把这两天四场报告中的所学通过思考、研讨，形成了自己的认识。

三天的教研培训结束了，我对教研活动的学习和思考才刚刚启航。接下来我要把此行的理论学习逐渐在教研活动中实践起来。漫漫教研路，吾将上下而求索。