早上孩子起床后，我很自然的跟她说刷牙洗脸吃早餐。
点点：我不刷牙洗脸，太麻烦了。
妈妈：我们前段时间看外婆牙齿痛的不得了，估计外婆小时候偷偷的不刷牙，妈妈小时候比你大一点的时候也牙痛，我小时候都没刷牙，牙痛后才开始刷牙。（我小时候真的牙痛过，现在还记得）
我现在也每天不愿意刷牙洗脸，好麻烦呀，但是我不愿意牙痛。你愿意吗？
我不愿意。
是因为现在如果不刷牙洗脸，你就可以直接吃早餐了是吗？
点点：嗯嗯。
妈妈：我有一个建议，你愿意听吗？
点点：愿意。
妈妈：明天你醒来之后早点起床，刷牙洗脸怎么样？这样到吃早餐的时候，你刷牙洗脸都完成了，就可以吃早餐了，愿意吗？（明天在这件事情上着重强调）
点点：好。
今天没有刷牙洗脸就吃了早餐。
吃完早餐后，她在客厅的地垫上面玩起来了。
有一块垫子铺到客厅的过道上了，她发现那块垫子没有铺好，被人弄起来了。
点点：妈妈，这个垫子弄乱了，都是别人的错。（意思是别人把她铺的地垫给拆了，是别人不对。都是别人的错，这句话她经常说）
妈妈：别人把你垫子拆了，你心里不开心，是吗？
妈妈：别人从这儿走路，怕踩到你地垫弄脏了，所以把地垫拿起来了。
如果别人不帮你拿起来，直接从地垫上走，就会弄得脏脏的，今天我们就不能在地垫上玩了，还得花时间洗垫子。
点点肯定不愿意吧。
你觉得别人帮你把地垫收起来，不弄脏，你要谢谢别人吗？
要谢谢别人。
这个例子，是帮她把看待事情的方式扭转过来，帮助她理解事情的过程，最终在心里形成一个自己的价值观。
上午我身体状态不是很好，我就想带她出去转转，看了一会电视，吃了水果，因为外出时间不是很多，所以提前跟她说明，很快就得回家。
外出的途中，路上看见了一只小蚯蚓。
她一直都没有看见真的蚯蚓，非常非常想看，这次她非常兴奋地用棍子逗着蚯蚓。
之后我问她害怕蚯蚓吗，她说不怕，蚯蚓是吃细菌的，是益虫。
这是她从《动物植物大百科》里面了解到的知识点，表扬她知道的可真多呀，准备今天跟她复盘的时候再把这个内容重复一遍，帮助她理解看故事书的益处，可以让自己知道很多事情。
下午我午睡后，肚子一直不舒服，在床上躺着跟朋友聊天，孩子就在我旁边。孩子不停的在我耳边说这说那。
这时候我感觉到我内心的想法感受是：我现在不舒服，可以不用陪孩子。
当孩子再次在我耳边跟我说话时，我凶了他她一句。
之后我大脑马上反应过来，孩子是在寻求我的关注。
也让我觉察到，陪孩子是我内心里不得不做的事情。
对于陪孩子这件事，除了我有意识的去想好好陪她之外，其他时间段，说实话真的没有多大心思在她身上，其他时间跟孩子相处真的就是一件不得不做的事情。
我马上抱起她，跟她道歉：
妈妈刚刚没有理你，虽然肚子痛，还和其他阿姨聊天，让你觉得妈妈不喜欢你，不爱你是吗？
她点点头。
对不起，妈妈刚刚忽略了你，妈妈爱你，你能原谅我吗？
又点点头。
总结：我发现引导孩子跟引导我们自己的本质是一样的。
我们在看待孩子的视角上，多关注孩子的优点，多关注做的好的方面，多关注进步的过程。在这些正向，积极的点上给予肯定表扬，强化孩子的行为。
对于做的不好的，我们的心里给予忽略，内心里忽略做得不好的，那么我们的言语里面也没有批评指责了。
这一点放在我们自己身上也是非常适用，比如我，我现在在引导孩子的方法上，我多去反复的强调，我积极的一面，比如每天记录的内容，每天细心观察，关注我与她对话的细节，一些感受，关注她细微的变化。当这些无形的东西不断的在我脑海里强化，在她的脑海里强化。那么不管是我，还是孩子，被肯定被鼓励被表扬的画面就一点一点的扩张放大，那么消极，否定的一面就会慢慢的缩小。
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