（一）教学设计
MYP设计课程指南，鼓励学生喜爱设计课程，发展对其优美和功能的欣赏能力，成长为具有创造、批判和反思意识的思考者。据此，我搜集、精炼了学习资料，制定出相应教学三维目标，致力于学生解决问题的过程。
（二）教学过程
在导入环节，我联系实际提出有趣的问题，吸引学生注意力，符合我的预想。前半段课程很顺利，学生都能积极参与回答问题，但后半段有学生开始分神，不清楚任务要求是什么，我想原因可能有如下两点：第一，我口头布置任务，没有以书面的形式清楚地列出详细要求；第二，知识难度上来了，学生没有很快消化之前所讲的内容，因此影响后来的效果。由于课堂人数较少，我与每一位同学都进行了交流，指导他们在解决问题的过程中遇到的困难。
（三）存在问题
受制于教案，追求教案的完成度，而没有考虑实际学生的接受度，应该在留给学生更多的讨论时间，并对每一个知识点讲到实处。
对哲学课堂教学的反思 ...
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本文标题：课堂教学反思
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