通过读书塑造学生价值观

01    我的价值观形成

至今我都非常感激我大学时期的辅导员以及专业老师王华荣老师。正是他强制性的要求我们写读书笔记，把我从颓废、迷茫中拯救出来，开始了全新的生活，他的引导改变了我的人生。研究生阶段，我的导师鄢显俊老师，又是一位非常喜欢看书，治学严谨的老师，他对读书更加重视，也十分肯定读书对青年人价值观塑造的正面作用。在他的引导下，我在云南大学的图书馆读了很多书，通过书，和老师有了更多的交流，师生感情也日渐深入。求学时代在毕业之际没有什么不舍，唯独在云大毕业之际，舍不得老师、舍不得云大。

在《迷茫时代的明白人》这本书中，看到了作者这样的一段话“富兰克林传值得所有的中国年轻人买回家读。尤其是那些长者，我建议你们真的要把这本书推荐给那些年轻人。在他们价值观形成的时期，读一读这样的书。这本书非常的好读，全是段子，各种各样的小故事。而且读完之后，我觉得三观会多少正一点儿。”作者罗振宇说的很谦虚谨慎，但是不能否认，读书在学生价值观形成之际起着非常重要的作用。

实践也证明，读书确实改变了许多学生。我过往的经历、老师们的肯定、大咖的推荐、实践的证明，使我更加坚定的在这条路上走下去，通过读书去影响更多的人。

要通过读书塑造学生的价值观，首先得让学生慢慢养成读好书的习惯。

02  如何培养学生读书的习惯

如何使学生慢慢爱上读书呢？

一、教师、班主任要首先树立爱读书的榜样。

如果你都不读书，怎么要求自己的学生读书呢？并且管理中非常重要的一条就是管理者要起好榜样作用。因此，要想使学生爱上读书，自己先得爱上读书。

学生们经常会见到我拿着不同的书，而且换的频率很快，最快的时候上午一本书，下午一本书，晚上一本书。在教室、办公室，我的桌子上，随处可见我的书。

 我觉得，班主任看书的那种专注状态是学生训练注意力、意志力最好榜样之一。

二、用书中的例子、故事、思想、方法解决学生中存在的问题

1、学生面对困难时经常性放弃。

《社交红利》这本书的影响不必多说，买回来看的时候，发现面对陌生的名词、大量的数据、严密的分析都感觉这本书什么时候能读完。学生在我桌子上看到这本书，翻看后，和我同样的感觉。第二天和我交流这些感受。我就说，我第一遍读这本书时和你的感觉一样，但是当时我没有放弃，第一章没有看懂，我还坚持继续看第二章，在看完第二章时，忽然对第一章的内容有些感觉了，继续看，看完第三章时，我好像明白第一章讲什么了，整个书读完第一遍后，我大概明白了一些内容。然后开始看第二遍，这时已经基本能读懂了，看完后也能看懂书中的思维导图了，也基本能复述书中的主要观点了，第三遍看完后，对自己所关注的点已有了深入的了解。事后我发现了几点：

第一、当初看起来很困难的事真的没有什么。

第二、在你看不懂时，做其他事情时，大脑没有放弃对这个问题的思考，这是大脑的一种本能。这就是为什么读到后面能豁然开朗的原因。

第三、读完后收获的是自信。

这和你们学习数学是一样的，起初困难，但是坚持下来，仅需三次探索，我们就可以把这个问题学得很好，至少达到平均水平以上。

2、人际交往障碍

接新班，有些同学难免会存在这个问题，如何解决这个问题呢？当我和学生谈话时，提供的一些鼓励、支持、帮助性的建议都不起效果的时候，我该怎么办？我思考了一下那些人际关系好的同学的特点：自身有实力、乐于帮助别人、分享、脾气好、接纳、热心班级事务，这背后就是价值、爱、开放、包容、责任这些核心价值观。

社交红利=信息*关系*互动

社交本来就是一种关系，这也告诉我们，尽管关系具有一定的封闭性，但是只要我们能在人际交往中不断提升自我价值、给别人提供更多的服务，解决更多的问题，那么你就能收获更多的社交红利，别人会主动和你交往，甚至有可能创造经济红利。

与其纠结自己人际关系不好，真的不如好好沉下心来好好提升自己。因为人际关系的本质也是一种等价交换。

三、批评学生找到学生的痛点，并且给出学生解决问题的方向或者办法

在班级管理中，面对学生的违纪、不合适的行为等许多问题，我们都进行了批评，但是教育的很少，学生也知道自己的错误或者不足，也有成长的动机和需要，但是他们不知道如何做。所以，在批评学生时，我们要找准学生的痛点，并且给予学生解决的方法。

课堂自习说话、随地乱扔垃圾、出口伤人、不认真完成作业、和同学闹矛盾、违纪等，这些都是情商不高的表现。情商不高，带给我们多少损失、教训，难道你不想提高情商吗？情商是什么？如何提高情商？

在《异类----用软实力思维解决人生发展问题》中作者给大家举了一个例子：上街推销水。

常用语：对不起，打扰一下！（没礼貌、没有好事），这是我们公司的产品（推销，吹牛，反感）

经过培训后：

哥哥、姐姐你好（礼貌），我是软实力公司的某某（打消疑虑，告诉我是谁），我们公司在做一个活动，要提高我们的素质与水平（每个人 都有帮助别人的本能），让我们卖出更多的水（事情是这样），请你资助一下我们吧。（满足自己的内心愿望）

可见，情商高低，影响多么大。

四、读书可以使我们发生什么样的变化

最好的激励之一就是刺激和他水平一样、或者水平低一些人的进步。

班主任选择两个关系要好的人，选择其中一个作为切入点，通过读书，发现其变化，将这种变化公开化，这是对本人以及他的伙伴的最好激励。

《管道的故事》在班级中起到了很好的作用。班内同学韩方良在读完这本书后，写了一篇质量很高的读书笔记，用很短的篇幅写出了本书的核心思想、自己以后注意问题、对当下的判断与思考、读书的计划。在老师表扬后，班级事务开展的有声有色，这是对他身旁的的朋友最好的激励，他的一些朋友也买了管理类的书籍，开始请教读书笔记的问题，学习热情更加高涨。

这样的一本书，这样的阅读，在班内的一些群体中形成了良性循环。

五、在读书中我们学到了什么

在读书的过程中，尽量回答解决学生发展过程中遇到的问题。

在《迷茫时代的明白人》这本书中，作者谈到了富兰克林自传，这部分我们可以学的东西很多，至少我们可以学到以下几点：

第一，富林克林身上的优点。对自己要求非常严格、非常勤奋、对未来充满好奇心、不认死理、协调能力。

第二，书中论述的逻辑思想。

第三，文案策划。读完后有购买的冲动。

第四，独特的思维，独到的见解。有种、有趣、有料。

通过对读书活动的坚持，学生在精神层面、价值观层面发生着微妙而神奇的变化；在这一过程中，学生逐渐形成了感恩、好奇、情商、积极、独特、严格、勤奋等价值观。

当我看到学生们读这些书时，我的内心充满了小激动。

《如何高效读懂一本书》、《如何阅读一本书》、《李嘉诚传》、《朴槿惠传》、《成吉思汗传》、《蒋介石传》、《大数据时代》、《异类》、《不懂说话怎么带团队》。。。。。。