2021年3月3日
——其实生活很好,何况春天已经来到。
第四章第四节“伟大事物的魅力”。这一章节读的很不是很仔细,思考不够。摘抄一些句子,还需要再分析。
真正的共同体是承载着教育使命的概念,因为它拥抱这样一个基本事实,我们所归属的现实,我们渴望了解的现实,远远超越了人类彼此间的互动。
我们的教育共同体的传统概念忽略了伟大事物与我们间的关系,是伟大事物和我们的关系,把我们召集在一起,为他守护,换我们去认知,去教学,去学习。但排除伟大事物的魅力,而全靠我们自己相当有限制的魅力是,教育共同体就变得渺小了。
我所指的伟大事物,是求知者永远聚集其周围的主体,不是研究这些主体的学科,也不是关于它们的课本或解释它们的理论,而是这些事为主体的事物本身。
当伟大事物消失时,当它们失去了对我们的生命的引力时,我们就会偏离群体的轨道,坠入装模作样,自我陶醉和傲慢的黑洞。
伟大事物如何消失?当促成教育共同体的形象更倾向于建立亲密关系,为多数人服务的规则,或依附市场,而非求知、教学和学习时,即使他们不会一下子全部消失,也会变得黯淡无光,但伟大的事物有更深的隐患威胁,他们会被知识分子的傲慢摧毁,这种傲慢企图把伟大事物降格为我们头脑中的策划。
只有允许他们有自己的生命,我们才能体验伟大事物的力量,令他们拥有区别于物体的本质,拥有自身认同和完整,拥有不依赖我们和我们对他们的想法而存在和转化的品质。
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