学会画情绪线
用图表来梳理故事脉络的方法，我在教学的时候很喜欢用，通过这样直观的展现，孩子们更能明白作者的情绪波动变化。
结束了漫长的《匆匆》教学，我们今天来上史铁生的《那个星期天》。这篇课文里，剧情是一条线，心情变化又是一条线。语彤是个很有美术天分的孩子，在梳理完这篇文章的事件以后，我请她上来画出情绪线。
下面的孩子们学过《盼》，知道情绪线的画法，也认真地看着语彤的展示，在她迟疑的时候，帮忙给出建议。
每次上课，班里总是有一些非常喜欢回答问题的孩子，紫璇、雅诺、致远、小睿、宇超等等，但更多的孩子处于只敢跟着附和，不愿开口表达的阶段。这样的他们，可能心下了然，也可能似懂非懂，所以，我经常致力于让他们挑战自己，强行把他们从座位上“拔”起来，再把他们的思考引到答案上来。
“没关系，尽管说，有我呢！”这是我最喜欢对着孩子们说的一句话。谁知这么装着装着，我好像就真的慢慢学会了怎样引导他们的思路。这就是教学相长吧！
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