听《好教师和好学生是“折腾”出来的》有感‖在“折腾”中进步

听《好教师和好学生是“折腾”出来的》有感‖在“折腾”中进步

在今晚的课程预告中看到“折腾”二字时，我有些惊呆了，因为我觉得一天被学生折腾的挺累的，怎么会说是好教师和好学生是折腾出来的呢？在惊讶的同时，也充满了好奇和期待。殊不知，我没注意到课题当中的折腾加了引号，在课程的开始，卢教授便为我们解开了这个谜团，原来此“折腾”非彼折腾。

这里的“折腾”不是瞎折腾，乱折腾、胡折腾，而是有目的、讲科学、抓时机、善艺术、造氛围、共成长

听《好教师和好学生是“折腾”出来的》有感‖在“折腾”中进步

"折腾"要不忘初心，教育的根本是立德树人
"折腾"要乐观向上，发挥主动的精神
"折腾"要知行合一，幸福是奋斗出来的
"折腾"要遵循规律，践行科学发展观
"折腾"要讲时机、适度变换花样
"折腾"要齐心协力，协同育人才是真的育人

在整个报告中，不仅有理论知识，还有浅显易懂的事例，期间，令我印象深刻的就是，卢教授提到的下课的十分钟，老师不应该拖堂，而我最近总爱拖堂，有一部分原因是学校修改了作息时间，一节课由原来的45分钟，改成了40分钟，一时间内容的安排有些拿不准，一不小心就拖一分钟的堂，这样的情况不止一次了，看来，要成长，就得反思了，一定要合理的安排课堂内容，在以后的教学中，不再拖堂，不再占用学生休息的时间，因为即使是拖堂，也是徒劳，不但没有任何的效果，还会引起学生的讨厌，一旦学生开始讨厌我，那也会意味着讨厌语文这一门学科，想想都后怕，在这一点上需要折腾一下自己。

其次，我也想结合卢教授讲授的内容，分享两个我“折腾”学生取得进步的案例：

案例一

七年级的学生刚入学纪律意识差，中午的半个小时做作业的自习时间总是吵闹声很严重，作为班主任，我不得不每天提前进教室看着，后来我不定时的去看，然后通过无记名投票的方式检举吵闹的人员，不止一次，基本是每天每天如此，票数最多的就二天管纪律，直到不吵，或者发现下一个“目标”为止，这样长此以往，在我的“折腾”下不断的有了进步，基本得到了控制，纪律意识也增强了，现在不用我去教室都可以保持很安静了。

案例二：语文作业

杨同学，每次的语文作业乱七八糟，基本不认识，作为一个七年级的学生出现这种情况有些让人惊讶，没办法，不“折腾”不行啊，于是办法来了，交上来的作业不认识或者乱写，那么撕了重写，第一次我来给他示范，在生字的旁边我自己写一遍，他模仿写，还是没效果，第二次，模仿课文后的生字词，在时间宽裕的条件下还可以，一急之下又被打回原形，怎么办，我自己盯着他写，凡是交作业的时候就一直这样反复的重新，虽说还没能达到我的“高”要求，但在不断的折腾下，也有了很大的进步，显然“折腾”的脚步不能停止，需要换花样，换招数，继续奋斗。

加油吧，让我们一起在“折腾”中成长，在“折腾”中进步！总有一天，我们会把后进生“折腾”中上水平的学生！一切皆有可能！

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