2018-06-13 星期三 晴
芊芊在幼儿园大班就被确诊为注意力缺损，到我这儿来之前，已经在徐州做过一年多的训练了，母亲还特意为她买了专门的训练机器，可谓用心良苦。
第一次见到孩子，孩子头发凌乱，两个扫把辫儿，一个高，一个低，脸也脏兮兮的，衣服也不是很整洁。和小朋友玩的时候，会争会抢，动辄叫一声喊一嗓的，训练的时候，屁股不能坐在凳子上，不是跪着，就是趴着。做游戏时没有耐心等，动作没轻没重，经常和小朋友发生争执，就像个男孩子一样。
慢慢地接触她的父母，原来芊芊大多数的时候都是爸爸带着的，难怪辫子从来没有扎好过。
芊芊的父母都是受过高等教育的人，父亲有一定的职务，母亲特别爱学习，也有心理咨询师，懂很多道理。
芊芊的父亲有些闷，芊芊的母亲话唠。因为有一定的专业知识和觉察力，芊芊的母亲经常说起她小时候，她的父母是如何如何对她的，叫虐待她的（精神虐待）。
比如，芊芊一惊一乍的，她就说她也是一惊一乍的，她父亲对她就是一惊一乍的。比如说，芊芊说小朋友都不欢迎她，她就说自己的人际关系紧张，是因为父母对她不管不问，她就不知道怎么和人相处。她会经常给孩子讲道理，比如要养成好习惯，可自己的生活杂乱无章……总之，你和她说话，一套一套的，专业的不能再专业了，回到家里，该吵架的，继续吵；看到孩子一点不好，嗓门一高，什么道理都丢到了太平洋里，对孩子“嗷嗷”就是几嗓门。
有时候，因为各种原因临时调整孩子的训练时间，通知了一个，还得再通知一个，否则就要耽误事儿。情断难断家务事，为了不给自己惹麻烦，也为了自己的权威性，和他们沟通我都要建个小群，生怕单独给他们说话，他们各取所需，一不小心成了扯闲话的人，让他们的矛盾加剧。
训练了两个阶段，芊芊的视听知觉都有了很大改变，人也变得越来越可爱了，特别地乖巧贴心，经常说老师累了，给我锤锤肩，两只小拳头可有力了，一下一下的砸得好舒服。
在训练的时候也越来越认真，总是瞪着一双水灵灵的眼睛看着老师，跟着老师训练。因为一年级，很多的字不会写，她从来不说我不会，而是默默的认真的写，会写字就写字，不会写字就写拼音。
因为是在父母吵架声中长大的，孩子的听觉系统尤其薄弱，每当听不清楚时就说“老师再来一遍”。
刚开始她总和别人争玩具，争到手又不能好好玩，我就鼓励她，玩具都给你了，好好玩，给老师和小朋友看看。当她安静的时候，就会告诉她，你刚才安静的样子，真像一个小公主，可爱极了。
渐渐地，她越来越安静，如今能一个人不吭不想地摆完所有的多米诺骨牌，还会用雪花片拼出色彩协调的花朵。到后来，每次遇到小朋友争玩具的时候，会主动地说，好吧，我让你吧。
每次看到孩子这样，想到她的父母还在哪里争执，或者听到父母的抱怨时，心里都特别难受，心疼孩子。
孩子是父母的一面镜子，照出来的，都是你自己。面对孩子的问题，为什么就不能从自己是身上找找原因，为自己生命中的所有百分之百负起责来？
为什么不静下心来好好地想一想：你们也是孩子的原生家庭，你们将给孩子留下什么样的烙印？
为什么你懂得了很多道理，还是过不好这一生呢？
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