提升教师信息化素养的意义及方法

一、培养教师信息素养的必要性。

(一)教育信息化是教育现代化的重要内容。

没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。教育信息化是促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段，是支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路。教育的信息化的关键就在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师，所以要实现教师专业化，必须重视教师信息技术素养。

提升教师信息化素养的意义及方法

(二)教师拥有信息素养是创新人才培养的要求。

在信息化社会,人们的工作、学习和生活方式都发生了很大的变化,信息技术已经融入到工作、学习和生活的方方面面,这就要求教师不仅要具有较高的信息素养,还要具有教育创新精神,以适应现代化社会新型人才培养的要求。教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才，是实现教育现代化的重要途径。教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，利用信息技术，探索新的教育模式，推进素质教育，促进教育现代化。

提升教师信息化素养的意义及方法

(三)信息素养是衡量教师教育教学能力的重要指标。

教育信息化是提高教育教学质量，推动教育现代化的必由之路。鉴于教师职业的教育性和师范性特点，教师不仅要具有一般的信息能力，更需具备运用信息技术进行教育教学的能力。作为教师，尤其是教学前沿的教师，他们是新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然。一个具有较高教育信息技术能力的教师，在未来的教育竞争中，在对人才的培养中，才能走在时代前列。

二、怎样有效地培养教师的信息素养，进而提高教师的教育信息技术技能。

提升教师信息化素养的意义及方法

(一)转变观念和态度，树立正确先进的教育观。

1. 传统的教育教学模式已经不能适应信息时代的需要，教师要实现自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要求。

在信息化迅速发展的今天，教师应对自身的发展引起足够的重视，从网络及其它媒体信息中获取新知识，加强培训学习，不断充电，不断提高知识水平，更新观念，在实践中不断改变、完善自己。人类已经进入一个经济全球化、社会快速发展的信息时代，教育面临着新的机遇和新的挑战，教师要实现自身角色的转换，才能适应时代教育发展的根本要求。

2.教师要不断提高教育技术意识，对教育技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。

教师是新的教育信息技术的直接使用者和受益者，它的出现，为教师施展才华提供了契机，如果不把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。 一些教师满足于传统的“粉笔加黑板，课本加笔记”的教学方式;有的认为信息技术高不可攀;有的对新技术期望值过高，一旦失败，就认为其无效，产生失望心理。凡此种种，都不利于教师角色的转换。

(二)加强教育信息技术的教育教学实践管理运用能力。

提升教师信息化素养的意义及方法

1. 加强信息化教学的能力。教师的信息素养与教师信息化教学整合能力是密切相关的，教师信息素养的提高最终是体现在他们的教学实践之中。能够有效地运用各种数字化技术手段开展教学活动，将逐步成为教师职业素养的一项重要内容。

2. 加强信息技术与学科教学整合的能力。信息技术与学科课程整合是新世纪基础教育课程改革的重要内容，也是实现信息技术课程目标的重要途径。教师依据学科内容和教学特征将课程学习内容加工处理，根据需要创设一定的教学情境并转化为生动活泼、图文声像并茂的教与学资源，以便让学生在情境中进行问题探索、信息交互，从而实现课堂的高效。

3. 加强信息化教育能力。随着教育信息技术的普及以及教育信息技术与学科课程整合的程度越来越高，教师的信息教育能力显得越来越重要。这就要求教师在自己的工作、学习、生活中自觉的运用信息技术，营造浓郁的信息文化氛围，完善班级管理工作，促进教学水平的提升，促进家校合作，激发学生应用信息技术、自觉加强信息素养的兴趣，有力地提升教育水平。

(三)进行专业化培训。

提升教师信息化素养的意义及方法

对教师进行信息技术的全员培训，通过教师信息技术培训和网页课件制作培训，教师的信息素养能达到一个最基本的层次水平。同时可以在校域开展小型的校本培训，利用自己学校的“专家骨干”针对实际情况进行教师培训，提高教师教育信息技术应用能力。

(四)开展有效的教学研究活动，资源共享、互助交流。

提升教师信息化素养的意义及方法

1.定期组织教研活动，互通有无、查漏补缺。面临新技术的挑战，仅凭自身经验来进行教学是不能适应形势发展的需要的。在日常的教研活动中，开展有关信息技术应用交流活动，让老师们结合教学实际交流心得体会。对一些共性的难点问题，可以作为教研项目立项研究，探索解决问题的方法，发挥集体的智慧与力量，提高教研水平。

2. 抓紧校本教学软件的开发与制作。许多学校，往往注重硬件的投入，忽略软件的配套问题，导致设备利用率低或闲置而不能发挥作用。但是学校购置的一些软件由于不符合教学规律，不能被第一线的教师所接受。因此，由具有丰富教学经验的教师以及本校专业教育技术骨干自行开发的短小精悍、富有个性化的、符合本校实际的教学软件，既有利于教学实际，同时也提高了教师信息技术技能。

在信息技术高度发达的今天，信息素养已然成为了当代教师专业化发展的必备素质。教师信息素养的提高，是全民素质提高的可靠保障和前提之一，是实现教育信息化的关键之一。处于信息化社会中的教师要不断更新教育理念，创新教育方法，努力提高应用信息技术开展教育教学活动的能力，为培育出新时期适应现代化发展要求的人才而做出贡献。

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