昨天，有同事问我:肖老师，你把你最擅长的东西教给了你徒弟，而且看他越做越好了，你就不怕“教会徒弟饿死师傅”吗？
“为什么要怕？”
“他做得越来越好，领导都说他会是第二个你了！你不怕丢饭碗吗？”
“这是好事儿啊！要是我用心教他那么久，他还跟块木头似的，那才是我的失败了。”
同事一脸愕然。
人生，其实就像滴漏一般，需要不断输出，才能腾出空间不断输入。常换常新，才不至于让壶中水死气沉沉，了无生趣。
教会徒弟饿死师傅，这只能说明是师傅不思进取，而徒弟则是青出于蓝而胜于蓝。
在这个日新月异的快节奏的时代，我们肯定传统的精髓，但不代表我们就得默守陈规，周而复始。真正的肯定，是一种传承！什么是传承？能顺应时代发展，又不失本质，这才是传承！
如果说我徒弟能成为第二个我，甚至可以超越我，这是我的荣幸，我会为此而自豪。只有我的徒弟能独当一面了，那么我才能真正抽身出来学习新技能，而不是永远死磕在别人为我设定的所谓的“专业领域”。反之，如果我费尽唇舌，倾囊相授了，他却连“复制品”都还算不上的话，这是我为人师的悲哀，我会为此而自责。
古语有云:师者，传道受业解惑也！然，吾之愚见:师者，助人独立于世也！
世上没有完全相同的两片叶子，同样，世上的每一个个体都是独一无二的存在。即便科技再发达，克隆再逼真，可终究不过是复制品——画虎画皮难画骨！
俗话说“技多不压身”。我相信可以真正玩转“学术”的人，一定是个多才多艺的全能型人才，而绝非腐朽之辈。我们提倡“术业有专攻”，然而，此处的“攻”绝非一根筋的钻牛角尖，“术业”也是一个范畴的“面”而不是单一的“点”。
欲称霸武林者，光通一技之长，不足以任之。称霸者，持纳百川之容，通百家之技，合百方之力，方百年矣！
学，然后知不足；教，然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。我们常说要给学生一杯水，自己得有一桶水、一缸水甚至一江水。在不断输出的同时必须同时输入，否则就只能坐吃山空，立地吃陷。
水活则渠清，人活则强大！
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