先回答下唐校长的问题。
一、在教学中你最常用的技术是什么？
信息技术类:WPS（文字、演示），CAD，PS，会声会影，极域电子教室，录屏，QQ影音工具（主要转码），希沃（主要用来控屏和监控），CCtalk……
二、在教学中你用技术的困难在哪里？
计算机内存不够大，网速奇慢。
三、通过今天的课程你想如何进行提升？
避免故步自封，虚心聆听。
下面是我在听课时的一些感悟。
第一部分:
先说明下我的教学状况。目前我所任学科有:美术，信息技术，道德与法治。之前还教过语文，数学，手工-折纸，手工-中国结……
所以上课时我会不自觉的将很多学科内容杂糅到一起去。
比如上信息技术课时，要求学生:请用美术的思维去观察颜色，线条，形状……用计算机技术把它表现出来。
在比如道德与法治中:《家长的美》
要求学生自行使用计算机，上网查询资料，完成学案（学习单）。过程中只给予技术支持。
在美术课上，不自觉地讲述《山海经》中的三足乌……
今天听了唐校长的课后，我可以认定我以上行为可归类为:学科整合。这样的认知，让我很开心。
第二部分:
今天听课时，涉及到了“思维”这一词。我觉得非常关键。60后，70后思维固化得狠。今天的聊天群中就有论点:地区差异。
不可否认地区差异的存在。但那是大概的表述。落实到个人时，那叫:思维固化。来参加本次学习，本身就已经脱离了地区差异，还说地区差异……个人认为不合适。
我在课上常说的一句话:在学校里你可以学到很多，包括知识和为人处世。但还有更重要的，上学可以让你转变思维模式。
我老公是技术人员。很朴实、不说人言的人。有次回来大发雷霆:你说，现在的小年轻怎么那么不自觉？看着画图快，没人看着就偷懒！
不光是他如此说，很多人都发现这样的问题。80后，90后思维固化在了哪里呢？有人感慨，都是家长陪写作业陪出来的习惯。是那样吗？其实也不是。他们没有自我意识，认为都是给别人干的。
第三部分:
唐校长的教学中有这样一个问题:未来需要怎样的人才？
唐校长也做出了回答。
之前为着自己的孩子，也是职业习惯的关系也想过这个问题。
我个人认为，未来需要的是可以自我学习，有创新思维的人才。
在一次说课中我是这样表述的:现在我们处在一个科技爆炸的时代，人类学习知识的速度远远追不上科技发展的步伐。那么我们该怎么办？真的要像科幻电影里那样被AI控制吗？不！我们之所以是人，就是因为我们有自主思维和创造能力。因此我们必须有着自我学习的能力。
今天表述太过冗长，没有什么重点。看着笔记，想到哪里就记述到了哪里。给老师添麻烦了。
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