作者：朱永新
出版社：中国人民大学出版社
版次：2020年10月第1版
印次：2021年2月第2次印刷
规格：170mm×240mm
阅读内容：第八章 从鉴别走向诊断——考试与评价的新走向P170~P182（共13页）
阅读记录：
第八章 从鉴别走向诊断——考试与评价的新走向
一、考试与评价改革迫在眉睫
1.学校教育凸显“应试化”
由于教育考试与评价的理论和技术的落后，在学校推进素质教育的过程中出现了许多怪现象：学校教育即考试，什么都考——方法要考，能力要考，素质也要考。
2.达标考试时常“选拔化”
基础教育阶段所有校内大规模考试都应属于学业水平达标检测，应按达标性考试的常规要求进行命题与质量分析。
3.选拔考试一考“终身化”
“一考定终身”提升了考试结果的重要性，增加了考生的焦虑，导致考试结果偏离考生的真实水平，人才选拔无法实现理想的效果。
4.教育评价呈现“单一化”
教育评价是“根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程，”它包括考试下的价值判断，也包括非考试下的价值判断？
5.留学考试全面“西方化”
二、第三方评价与未来学习中心
建议国家大力扶持和发展社会第三方教育考试与评价机构，这是独立于政府和学校或政府和招生单位之外，主要担负教育科研、顶层设计、工具研发、实施考试、组织评价、质量分析、跟进指导等智能的专业学术机构。
（感悟：评价一直是一块儿难啃的硬骨头，是需要从国家层面做好顶层设计，有法可依，做好持续地引导和支持。）
三、考试与评价的价值未来发展趋势
教育技术将极大地改变教育生态，它是以教育评价技术、资源技术、大数据技术、学习技术为核心，以信息技术为载体，实现教育科学化和教育效能最大化。
基于互联网的教育评价技术将应运而生。一个融合了教育评价技术、资源技术、大数据技术、学习与教学技术，并融合了互联网交互和服务的教育技术云平台将会出现。
四、学分银行与未来学习中心
网友评论