【读书】《木箱上的小男孩》做有人性的教育

【读书】《木箱上的小男孩》做有人性的教育

最近读了一本书，首先被题目所吸引。小男孩是谁?在箱子上面做什么?

及至读了揭开悬念。小男孩叫利昂，是《木箱上的小男孩》这本书中的主人公，书在中间部分才点了题，由于利昂长期营养不良，12岁时个头还很低，在工厂做工时需要站在小木箱上才能够得着，书因而得名。

利昂是波兰的犹太小男孩，父亲是一家工厂的机械师，母亲勤劳善良，他有三个哥哥，一个姐姐，他们一家人原本生活得美满幸福。然而，德国纳粹的入侵粉碎了这个家庭的宁静和幸福，法西斯对犹太民族的屠戮使这个城市充满血雨腥风，他们在贫穷、饥饿、寒冷中煎熬，在鞭打、劳役的苦难中颤栗，每一刻都有生命之虞，每一刻都如履薄冰。

这个情景让人联想到作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》一文中的描述

“凄风。苦雨。天昏。地暗。”

“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

如果说，在那暗无天日的灰黑色底片中仍有些许温暖和亮色的话，那就是一家人中，除了大哥、二哥失联之外（后证实被德军杀害），利昂和父母、三哥和姐姐还时不时能有机会相聚和重逢，彼此安慰，这份亲情维系了他们活下去的希望和勇气。

利昂一家人的命运中，起关键作用的是一个叫辛德勒的商人，在那个白色恐怖的岁月，在国人被希特勒的狂嚣裹挟得丧心病狂时，这个在生活中表现得满身缺点的商人，却“不合适宜”地同情犹太人，他挥霍钱财，买通上层，以独立开办兵工厂为由，想方设法，庇护和解救了一千多名犹太人，作者一家就是其中的幸运者。

利昂叙述道：“每次问一个问题，他都会静静地站着等我回答，不同于别的纳粹目中无人、视而不见的表情，他会饶有兴趣地看着我，有时候眼中还会闪出幽默的神情。”在太多纳粹把犹太人视为恶魔，任意蹂躏和践踏的时候，只有辛德勒把他们当人看，并竭尽全力地帮助了他们，以独特的方式给他们希望之光。

1945年5月8日，利昂终于等来了苏联军人，他们获救了。后来他们一家辗转来到美国，虽然也曾一度遭受歧视，但还是渡过了难关。十岁起就没再进过课堂的利昂非常聪明，具有语言天赋，通过自己的努力，他最终学有所成，成为一名教师，后来相继获得硕士和博士学位。在过去的45年中，他对于自己的过去都讳莫如深，保持缄默。一次偶然的机会，由于电影《辛德勒名单》上映，人们才得知他是辛德勒名单里的288号。自此，他才得以向世人述说自己的遭遇，他向人们做了数次讲座，述说了在集中营里坚持活下去的勇气和永不放弃的精神。

关于二战的作品读过很多，其中以儿童视角写的有不少，《安妮日记》《最后一课》等，孩子的世界是纯真善良的，然而不幸的他们却要面对屠戮和摧残，这种强烈的反差，更能给人心灵的冲击。让人感受到最黑暗的时代能曝光人类本性中的最恶，亦能彰显人性中的最善。从那场惨绝人寰的浩劫中，体会可贵的生命尊严与价值，沐浴人性的光辉。

由此想到，我们应该给孩子什么样的教育。一位二战集中营幸存者，做了校长后致教师的信中说道“请回到教育的根本，帮助学生成为有人性的人，你们的努力不应该造就知识渊博的怪物、多才多艺的变态狂或受过教育的屠户。我始终相信，只有孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”

做有人性的教育，育有人性的人，这该是教育的底线和准则。

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