快吃午饭的时候，我陪小宝在客厅玩耍。
小宝坐在垫子上，一只手拿着一把铲沙的小铲，
另一只手里拿着两个奶奶刚从菜地摘回来的辣椒。
她面前还摆了一个小桶，桶里面除了有一个辣椒，还有几块积木。
她用小铲子在桶里面搅拌着，嘴里面一边说着“炒菜哦！”。
然后又把手上的辣椒丢进桶里，继续搅拌。
她把控不好手上的力度，要么把桶搅翻了，要么就把里面的东西搅到外面。
一只辣椒飞了出来，她起身把辣椒捡起来，
递到我的面前，嘴里说：“辣椒！”我对她笑了笑。
然后她手指用力掐进辣椒里面，放到自己鼻子边上，嗅了嗅。
这时在厨房做饭的奶奶出来了，她看见小宝手里的辣椒急忙说：“辣椒不能玩，会辣到眼睛！”
小宝好像并没有听见，她继续把辣椒掐破，把里面的辣椒籽扣出来，丢到地上。
奶奶看小宝没反应，又说：“辣椒好辣的！等下会把眼睛辣疼！我不骗你！。”
小宝还是没反应，她把辣椒扯碎，扔到地上。然后又到小桶里面拿了一个辣椒出来。
看奶奶想要去制止，我站起身笑着对她说，没事的，如果她发现辣椒真的很辣她会丢掉的。
奶奶看我也没有制止小宝的意思，就只好继续去做自己的事情了。
果然，小宝把另一个辣椒又掐破了，她好奇地把辣椒放到嘴巴旁边，这次可能是碰到嘴唇了，她抿抿嘴，一副辣丝丝的表情。
接着用手擦了擦嘴巴，结果手上留有辣椒汁，她感觉更辣了，急忙把手上的辣椒扔了。回到她的小桶旁边，拿起铲子继续“炒菜”。
过了一会儿，爷爷回来了，小宝并没有发现。平时只要看到爷爷回来她总是会冲过去抱着他的腿，然后爷爷把她抱起来逗她玩。
爷爷一边走到小宝旁边，一边叫她名字：“吉吉，爷爷回来了！”小宝好像没有听见，继续沉浸在她的世界。
“吉吉，耳朵在哪里？爷爷回来了耶！”爷爷继续说道。
看小宝还是没有反应，爷爷只好离开，嘴里边说着：“吉吉没有带耳朵，爷爷叫你都没反应呢！”
我只好笑着对他说，她是玩得太认真了。
这是小宝平时玩耍的一个小片段。当我和她单独在一起玩时，我几乎从来不去打扰她。时间长了，她似乎对一些“干扰”已经有了免疫能力。
关于小宝玩辣椒，我并不觉得这个不能玩，所以她每次去拿的时候我都没有阻止过。不止辣椒，儿童剪刀、笔、小珠子、筷子等我都给她玩过。
当然，我会在旁边密切关注，以免有意外情况发生时好及时处理。但是发现她并不是像我们担心的那样，她有自己的判断力。
比如她也会把小珠子塞到嘴巴，但含一会儿她就会自己吐出来，她发现这个东西其实并不好吃，经过几次慢慢就没有兴趣了。
如果我一开始就去制止的话，反而勾起了她更强烈的好奇心，越不让玩就越想要玩，从而延长了失去兴趣的过程。
假如我没有时间在旁边关注她玩，则会把场地仔细检查一边，把有安全隐患的东西都收起来，安全和道德是底线。我做自己的事，让她自己一个人玩，当她叫我，需要我帮忙时才会过去。
其实玩耍是孩子的天性，但他们更需要不被打扰的玩耍。
不被打扰的玩耍可以培养孩子良好的专注力。
很多孩子上课和写作业时总是注意力不集中，大多数原因都是小时候玩耍时总被大人打扰。
瑶瑶今年一年级，每次在家写作业时都让妈妈很抓狂。她总说一会儿要上厕所，一会儿又说要喝水。如果外面有人说话，她会马上停下来，走到门口去看看。
为此，妈妈表示非常无奈，为什么自己的孩子是如此的不专心。
后来了解到，瑶瑶从小一直由姥姥姥爷照顾，在她玩耍的时候姥姥姥爷总是会担心她会受伤，很多东西都不让她碰。如果发现她手里有什么危险的东西，会马上去制止她。
有时瑶瑶玩得正起劲的时候，姥姥总是会拿杯水过去要她喝，要么就是问她冷不冷，然后给她加衣服。
在玩耍中不断得被打断，后来只要一有什么风吹草动，不管瑶瑶正在做什么，她都会马上停下手上的事，然后去弄个究竟。
后来上学了，老师经常反应瑶瑶不管是上课还是玩玩具，总是不能专心。因此影响了好习惯的养成。
注意力并不需要刻意培养，只要不打扰就是最好的培养。
孩子在不被打扰的玩耍中还可以发展各种认知能力。
比如在玩辣椒时，通过触摸，她感知到了辣椒表皮的光滑，触觉能力得到发展。
通过观察辣椒，她还感知到了它的颜色，红色和绿色。
即使后来把辣椒掐破了，也锻炼了她的手指小肌肉的发展。
在把辣椒放到嘴巴时，辣辣的感觉发展了她的味觉能力，从此她终于知道，原来辣辣的味道就是这样的。
而这些，比大人平时口头给孩子讲解一百遍的效果都要强。
在和伙伴一起玩耍时，还可以发展孩子的语言表达能力和交往能力等。孩子在高质量的玩耍中还可以发展出自己的兴趣爱好，甚至是天赋。
所以，孩子是天生就有自我学习的能力，这些能力都是在玩耍中获得的。
每一个孩子都是自带精神胚胎来到这个世界上的，她的成长密码只有她自己最清楚。那就是听从她自己的内心指引。
她之所以痴迷于那些让我们大人费解的事物，那一定是她的精神胚胎在指引她，是她成长的需要。
因此大人们切不可用自己有限的经验去干扰一个具有无限可能的精神胚胎的成长。
最后，让孩子尽情玩耍吧，不被打扰的孩子是最幸福的！
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