受伤的心灵，何处躲藏？

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          这是我初任教时所教的一个学生。
          这是一个浑身笼罩着忧伤的孩子。
          十一二岁的年纪，看起来阳光灿烂，似乎他们处在人生最幸福的时光里，连打呵欠都沾染着童话的色彩，幸福得像童话里的小鲤鱼一样，开心得要冒泡一般。然而，事实果真如此吗？
          拨开七彩的泡沫，那华光易碎，一如我们眼前的那片虚幻。注意到他，源于他的一篇文章。似乎是千篇一律的题目——“我的老师”，他怀着沉重又隐藏着痛苦的感激心情，回忆着小学三年级的张老师——一个五十多岁的老教师。为什么呢？经过了解，才得知三年级时他并没有现在的成绩好，那时候可能处于被老师放弃的位置，因为一个偶然的机会，他听到了当时他的一位老师与另一位老师的交谈，其中一个老师说道：“还管他干什么？整天坐在那儿也不知道在干嘛，简直是榆木脑袋。”一听这话，犹如当头棒喝，把他打得天旋地转。这简简单单的几句话，像一把锋利的刀，刺进了他幼小的、稚嫩的胸膛。于是，压抑的痛苦，将他的头颅一寸寸地往下压，从此再难抬起。他说：我觉得我的世界一片黑暗，一刹那间，寒冷侵入骨髓，把我的希望冻得粉碎；从此，在课堂上，每每我要学习的时候，那两句话就在我的耳边一遍又一遍地重复，像一群嗡嗡乱响的苍蝇……我再也不想听那个老师讲课，总想找一个僻静的角落，深深地躲藏。
          外边阳光普照，我的心里却是万里冰霜。

2
          当我读到这些话语的时候，我的心禁不住打了个冷颤，这还是我们以为的六年级那什么也不懂的小孩子吗？他幼小的心灵里充斥着多少痛苦，他稚嫩的肩背上，又背负着多么沉重的负担呀！怪不得他如一只受伤的兽，深深地躲藏在角落里不声不响，原来是在独自疗伤。我多想伸出双手，拥抱他，抚慰他的伤痛，可是似乎有一层无形的界限，阻挡了我，使我只能在旁边远远地遥望。
        这层结界是什么呢？
        我想了又想，最后终于明白，那是他给自己树立起的一层厚厚的防护罩，坚决地阻挡着别人的亲近。但是给予我们温暖和力量的宝贵的阳光呢？也被他冷漠地关在了心窗之外。这些还是能被我们关注到的事情，而那些我们体会不到的呢？恐怕就成为了他一生心灵的创伤。
        作为老师，语言就是武器。在不能理性对待一个人的时候，语言就仿佛炸弹，能将人伤得体无完肤。而他，也再难相信别人。这根扎在心底的刺，就这样越发尖锐，越发坚硬如铁。
        柴静在《看见》里说道：“最大的谜，其实是孩子的内心世界，能不能打开它，可能是每个人都需要面对的问题。”
        可能每一个孩子的心灵都有一扇敞开的窗门，但愿我们每一个做老师的人，在其成长的过程中，不要因为一点小小的过错而令其心门紧锁，成为再也不能跨越的沟壑。

3
        静坐床前，回忆这个故事的时候，我突然想起了自己高中时的班主任张老师，也由此回想到了自己初中升高中时那个难以度过的关口。当时的我没能考入县里的一流高中，在母亲的坚持下，我被她送进了县里的一高就读。彼时的我，在班级七十多人的情况下，位居倒数的地位。这对从小品学兼优的我来说是一个极大的打击，当时的心中一片灰暗，似乎终日阴雨连绵，没有晴天。
        然而，一开学，我便遇到了我们的张老师，他用一贯的鼓励的话语打开了我们高中生活的大门，并且告诫我们初中的成绩并不影响高中的成绩，新的开端便是一个新的开始。这些饱含真情的话语，朴实而又诚恳，一如现在的我对每一届学生的鼓励。
          正是这些简单的话语，被当初那个幼稚而思想简单的我，信以为真。于是，发愤图强便是我几年生活的写照。至今回想起来，若没有吾师的鼓励与关怀，恐怕就没有如今这站在三尺讲台上的我，更不可能会有机会遇到这些亦师亦友的小“朋友”了。