今天下午孩子们军训，本来打算给他们讲练习，结果因为一开始纪律不好，又开始整顿纪律，辅导课的20分钟突然打折，结果课有没有讲完。真心感受到，课堂纪律才是授课的前提，纪律管不好，课备得再好，都没有用，因为学生根本没有听。于是，下午只是简简单单地讲了一下做题方法就下课了。
辅导课之后还有一节课，但是班上好多孩子都是学校专业队的，一大半学生出去训练了，于是课也上不成了。弄到最后，作业还得在课堂上布置，真害怕一些孩子们没看群消息，忘了写作业。
走了一部分学生，剩下一半怎么办呢？于是，我开始教字母Cc的写法，但是发现还是有好多学生没有听课，让我十分挫败。学生越不想听课，我就越想责骂他们，但这一招似乎并没有太大用处，大概越是压制一个学生，学生就越想反抗，那该怎么办呢？
傍晚和同为新入职的同事聊天，她说可以使用小组加分制，那个组最安静，给哪个组加分，哪个组安静，优先选哪个组的学生起来答题。但我发现，我上课时做不到眼观六路耳听八方，很多学生在做什么我都不知道。写到这里，又想起之前科组长说的一句话，你的眼里要有学生，学生的一举一动都要看在眼睛里。
之前和另一个同事聊天，问她们班的纪律是如何整顿的，她也是用小组加分，但是最后一个星期之后，是小组总分最高的可以获得印章和奖励。现在对比两种小组加分制度，感觉第二种似乎更加有用，以组为单位，学生可能更有约束感。毕竟，有些学生根本不在乎个人加分，但有了团体的约束，可能会注意一点。
接班快一个月了，按照前辈们的说话，要是这个星期再不能控制住学生，那就麻烦了。自己工作做不好被骂没事，怕耽误了学生们。可是对于管纪律，我还是心有余悸，每次看到教室里乱成一锅粥，心里都十分害怕。学生们似乎还不怕我，我并没有那种让他们一看到我就正襟危坐的地步，我也还不知道如何修炼到这一步。最近也买了一堆班主任相关的书，希望能从中获取一些方法和灵感。
之前看管建刚老师的讲座，他说，对于学生要多鼓励，放大学生的有点，并强化它，这样就能弱化学生的缺点。或许我也可以试一试，每天记录下一些值得表扬的事，然后多多表扬学生们。在这点上，我确实做的不够，这个星期记录的可表扬时间真的太少了。因为课上讲话留下聊天的倒是很多。要改！
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