两场讲课，面对上百名家长和学生，再次把我对绘本阅读、儿童、家庭教育的一些思考和心得分享了出去。讲给每个学生和家长听，就好比播撒一次种子，哪怕有一粒种子发芽成长，我的所作所为都是有价值的。此外，我也要印证自己前不久接受的新思维：表达，在这个时代太重要，是产生影响力、领导力和协作力的必要前提。基于此，我会不停地通过文章和演讲来表达、输出自己的思想，这样做另有益处——倒逼自己不断阅读、与高人交流，因为输出前必有输入的需求。
以往也接触很多家长，当时我们聊得都是关于海外留学的事，他们对海外留学的诸多疑惑在我这里基本可以得到答案。如今面对的家长们，感兴趣的话题主要是如何培养孩子阅读习惯、培养孩子英语能力以及综合的育儿知识。我试着总结一下最近遇到的问题和自己的思考。
1.孩子总是喜欢咬书撕书怎么回事？怎么办？
母亲：顾老师，我家娃总是咬书、撕书怎么办？
我：孩子多大了？
母亲：1岁半
我：……咬！支持咬！呵呵，其实你不支持也不行啊，2岁前的孩子在心理学上称为“口欲期”，就是用嘴巴探索世界，同时开始用手探索。撕书，就是孩子在探索这书的材质，他会发现和塑料不一样，能撕坏，这就是他探索的结果，你不能否定吧。因此，孩子撕书咬书没有错，错的是家长没有给她选对书，他可以去撕破旧报纸。适合3岁前孩子的书有很多种类：布书、纸板书、翻翻书、立体书等。特别是那种厚厚的纸板书和布书非常适合，孩子撕不动，咬不坏。总之，家长可以挑选不同材质的书，陪孩子亲子阅读，越早越好！
2. 我总觉得这些故事、图画没有逻辑，要不要和孩子说我的想法？
一位爸爸在陪孩子读故事的体会：总觉得那些天马行空的故事让他抓狂，根本没有逻辑可言，忍不住想告诉孩子这些都是没有道理的，现实生活中不存在的。爸爸是一位理工男，从男人喜欢讲逻辑的角度来说，我非常理解。但我本人是学文学的，所以也非常能接受孩子眼里任何美好的梦幻世界。脑科学研究证明，7岁之前的儿童，逻辑思维非常弱，相反，由右半脑支配的形象思维最先发展。同样，现代脑科学也印证了：形象思维，与想象力关联，与记忆力相关，更有趣的是，先发展形象思维，能正向刺激左边脑的逻辑推理能力。我们人类大脑的左右半脑不是独立运行的，两者互相协同运作，两边上千亿的神经元通过中间的脑沟壑飞速穿梭传达信息，完成学习、传达信息于四肢。最后我还是语重心长地和理工男爸爸说：“忍住，千万忍住，可别破坏了孩子的想象力。孩子大了，你觉得需要让他了解现实生活，就给他多读自然科学读物便是，各类百科全书淘回家，他自然会区分现实中的逻辑和故事中的虚幻”。
3. 我总觉得绘本很贵，不值得，你怎么看？
几年前，我刚接触绘本时也有同感。可当我认定，培养孩子终身阅读习惯，是最有价值的投资时，我的看法就变了。这一本本绘本，都是浇灌这一颗小树苗的“养料”，当然是值得的。初为人父母时，你知道好的奶粉能辅助孩子健康成长，你会犹豫去买吗？不会吧，因为你希望他健康。孩子的大脑也需要营养，当你认同绘本是他初期的“大脑养料”时，你还会犹豫吗？我的建议是，你可以买一些经典的绘本放在家里，放在他小小的阅读角，其余更多的绘本，可以去书店翻阅样本，或图书馆借阅，或朋友间互相借阅。
4. 我的英文能力很差，没有自信给孩子读，那我可以怎么引导孩子？
年轻的家长们，英语基础多多少少有一些。大多数家长，应付3岁前孩子的英语绘本难度不大，基本都是些简单的句子和常用单词，只看你有没有心了。3岁以后，孩子开始慢慢喜欢上有故事情节的绘本了，如果父母应付不过来，就可以找寻各类原汁原味的音频、视频，引导孩子养成听音频，适度看视频的习惯。找到相应的音频，去购买或借阅相应的绘本，有毅力的家长自己也会跟着学，每当遇到这类家长时我甚是感动，这是做得最到位的家长了。我想强调的是，想方设法，坚持上几个月甚至一年半载，辅助孩子养成阅读的习惯，爱上英语读物，是我们家长行为的主旨，包括借助专业人士的帮助。
5.我家孩子非常喜欢一本书，总是让我读，读得我实在没有耐心了，我该怎么做？
带孩子能磨练耐心，是我在陪伴女儿成长时，自身最深的感悟。在工作场合失去耐心，你可以甩甩膀子人性地不干了。但面对孩子，失去耐心，对你抚养好孩子没有任何帮助，且无法甩甩膀子不干，只能是学会快速调整心态，学着遇事凡事耐心处理。与其他状态比，给孩子重复读一本绘本需要的耐心度不会那么高，我曾经给女儿读超过6个月的《小象波米诺》，每天晚上睡前她都想听，结果她能够在不认识汉字的情况下，根据图片全部复述出整个故事（一共六本）。这些意外的惊喜，都是我耐心的回报。一样有营养的食物，孩子喜欢吃，并且吃不腻。你一定会提供给他，一本有营养的绘本，他总是想听，同样去满足他吧。这是他的精神食粮，没有理由不提供给他。
6. 孩子学校注重美式发音，但给孩子买的有些教材是英式发音，会不会混淆了？老师不让我们读英式的怎么办？
关于英语口音的问题，我其实不太明白为什么要这么纠结。口音本身没有优劣高低，纯属个人喜好。我非常直截了当的表达我的看法：如果学校老师在这个问题上纠结，非要学生说什么标准的美式英语，不许接触英式英语，那么这样的老师一定是短视的、没有眼界的。在加拿大温哥华和维多利亚生活的日子告诉我，口音有时候是非常可爱的，它代表着不同人群背后的文化，显示说话人母语的语言特征。口音造成交流障碍的主要原因是有一方的英语水平还比较弱。想象一个中文水平不高的老外，听着带有方言口音的中国人说普通话，他听起来必然很吃力。然而，口音和发音不标准是完全不一样的概念，不讲究口音不表示连发音的准确性都不在乎了。因此，让孩子多听，多输入有趣的英语故事，才是正道，英语水平到位了，孩子将来自然会区别口音，选择自己喜欢的口音，说不定还能够在英式口音和美式口音之间自如切换。
7. 孩子小学五年级了，英语启蒙已经晚了，她对英语阅读不怎么感兴趣，词汇量跟不上，怎么办？
辅助孩子找到自己喜欢的内容，是解答这个问题的关键，而这需要父母非常用心。英语启蒙晚了，从孩子的兴趣突破入手，慢慢用英语的读物、音频、电影等材料去陪伴孩子与其分享。比如女孩子喜欢公主类、幻想类的故事，家长就要想办法给她多提供这类英语版本的故事；男孩子喜欢英雄类的，就找相关英语读物，如英语版本的漫威系列。小时候给他读过的中文故事，孩子当时非常喜欢的，同样可以试着给他读读英语版本的。留心有没有好的电影上映，带孩子去看，家长也认真陪着看。如果孩子喜欢，可以这么问：“你这么喜欢，是否都能听明白？如果没有字幕也能看懂是不是件很酷的事呢？”如此可以激励孩子练习英语听力。总之，自己要接触孩子喜欢的东西，这样才有内容和他分享，孩子也会心悦诚服地跟着你一起进入英语世界。
8. 关于4-5岁的小朋友的兴趣班，报不报？报多少？报哪类？
这个问题，是有位家长在后台给我的留言，我想一并分享一下。挖掘孩子的兴趣当然是值得肯定的，也是值得去做的。外面的兴趣班，说白了就是辅助家长一起来挖掘孩子的兴趣，因为很多可能性不在家长的思考范围内，所以好的兴趣班能够为家长开拓思路，给孩子尝试更多兴趣的机会。既然是孩子的兴趣班，就要让孩子自己去尝试，并且给予孩子自己决定的权力。至于孩子后面是否能够坚持，这可是另外一个话题，是我们家长需要循序渐进灌输的价值观——任何东西的学习需要坚持下去的信念，这个话题比较大，以后可以专用一个篇幅说明。
报多少兴趣班，当然是根据孩子和家长的时间安排以及精力所允许的范围内，任何事情过犹不及。我听说身边家长给学龄前儿童报了5、6个班，搞得孩子和家长皆身心疲惫，如此兴趣转为抵触情绪是大概率的事。
以上是家长们关注的8个问题以及我的一些建议，供大家参考，欢迎大家在下方留言。
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