转眼间，这个调皮的小男孩儿，来到这个班级已快两个月了。
回想起当时说有个小男孩儿转到这里来，上三年级。我心里没有泛起多大的波澜，因为没够学期伊始，学生转学时再正常不过的事儿了。
当时见到他时，他也是那么瘦小，大眼睛，瘦瘦的，个头比起其他的学生来中低身材，头发直立起来竖着，精神抖擞着。
当时数学老师办公室见到我说，这学期，咱班转来一个黄斐然。
好的，你是这里的老教师了，我是刚刚新来的，对我来说，转来与不转来并没有明显的区别。
是呀！他笑着说。
之后，我上楼上课时，有两次见到一个小男孩儿，正骑在一楼到一楼办的栏杆上，忘我地手扶着铁栏杆忽地自上往下滑呢！
“你叫啥名字？看看这样做多买危险啊，赶快下来！”
他还是从上面滑到下面一遍遍地有点忘我地滑，猛地听到我这样说，就慢悠悠地下来。看着我，“老师，你上啥课？”
“你是几年级的？咋不去上课？”我又问。
听到我这样问，他也没有回答我，反而是蹭蹭地跑回到班里去了。
就这样，我与他第一次相识了。而且是以这样的方式。
当时不瞒人说，我真的以为，这是遇见的一个啥样的孩子啊！真够野的。
心里多少对他有了初步印象，因为当时是已经打过上课铃声了，别的学生已经进班，而他……
也许他贪玩儿，也许他到一个陌生的环境还是没有适应里，也许他用这样的一个方式来融入这歌学校里……
我为他刚刚来到这样的表现，找了如许多的理由。也许是因为自己也是才来的原因吧。
这就是数学老师给我介绍过的那个名字叫“黄斐然”的，刚刚转来的孩子啊。
这个孩子没有因为这样的第一面，而使我深深记住他。
我后来也想了想，此事八九岁的孩子正是淘气的最厉害阶段，非常地渴望能够引人注目，就是刷存在感。刚刚来到这里，对一切还是感到新奇，啥都想摸一摸，碰一碰。
正是好奇的年龄，他有着强烈的好奇心也是好事儿，对于学知识来说。
此后，我便从其他老师口中得知他是单亲家庭，现有弟兄两个，弟弟正在本校上一年级，他刚刚从另外一个学校转来。爸爸外出打工，回来是有数的，妈妈生下弟弟没几年就走了，此后再也没有回来过。他俩只能跟着爷爷奶奶生活。
闻此，我心里对这个可怜的孩子，充满了同情，心里想：“这样的孩子往往缺少父母爱”。
于是，在课堂上，我为他撑腰，只要是他与人发生冲突，告状告到办公室老师那儿，只要被我听到，我就从理解他的角度去评价。并且在班里告诫其他学生要与他和睦相处，慢慢地，不知道是因为有了庇护所还是怎么的，老是受到很多男生女生的投诉。
这些投诉里面，既有伤害别人身体行为，又有与人撩拨玩儿，把别人弄得不快乐的事情，连女生都投诉他，后来居然没人愿意给他坐同桌了。
看来我的举动还真是低估了他的破坏性。于是，我恩威并用，一方面肯定他课堂上，对他对于感兴趣知识的主动积极发言，另一面也有对于他做得不对的地方的批评指责。
后来又发现他周末作业一点儿也不写，在学校经常不是没有笔了就是没有本子了，反正就是找不尽的理由呗。
既然我下定决心要改变他了，就不会放弃，请家长陪同留校补写作业，将作业反馈及每天课堂表现情况取明目发给家长群，让家长及时了解孩子作业完成情况。便于家校联手管理学生。
后来，经过一番操作和持续监督，关注，他终于铁树开花，第一次完成了我布置的星期天作业，昨天又完成了家庭作业。其他学生都没有家庭作业，就他有。原因是多方面的，不得不这样给他加餐。
现在，我坚持得有些累，但是我没有放弃他这个学生。
不过还好，他已经第二场刷新了记录，第二次完成了单独布置给他的作业。
他这个铁树，终于开花了。
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