五（5）班的故事12.19

                交通安全

      今天孩子们被素教基地的老师们接走，一路浩浩荡荡出发，宛如一场大型迁徙。

五（5）班的故事12.19

      送小朋友们去素教基地的路上，可是享足了特权。

      孩子们排成长龙，一路叽叽喳喳地走在路边。慢车道上的电动三轮、小巷子里的机动车，都主动停下来让孩子们先过。过斑马线的时候，眼看着绿灯时间太短，孩子们过不去了，没想到绿灯读秒到0以后，居然就停了下来，并没有切换成红灯，直到整个班的孩子都过去了，才“啪”地一下切换了，让路面的运行秩序恢复正常。

      往对面一看，哦，原来是一个交警站在寒风中，手动控制着红绿灯，给孩子们开路。

      不过，孩子们的安全意识也令人堪忧。

      祚熙同学落在后面，不知道在接谁的电话。外面吵，他把电话手表拿在耳边，低着头听着声音，就忘了看路，一直走到巷子中间。

      泽宇、鑫睿、浩辰、郭豪几个男生也是，勾肩搭背地走，一边走一边聊天，猛地一抬头发现自己离队伍已经有一段距离了，再在慢车道上狂奔几步，追上大部队。

      鑫瑜、子强、孝文等活泼的男生绕着一排排石球，开心地S型走路，后面的孩子有样学样，队伍乱糟糟。

      还好，后面的汽车看到大批学生，一直在步行一般的速度在后面慢慢滑行；还好，车道上的非机动车们都停下来让着一群群的孩子们。如果是他们一个人走，又恰好遇到这样的情况呢？到那时，面对着这群突然蹿出来的小家伙，车辆是一定来不及刹的。

      孩子们日常都是跟着家长出门的，不管是坐车还是行走，几乎都是大人看路并照应着孩子。真当自己走路的时候，往往就容易不注意“一看二慢三通过”的细节，哪怕做过了那么多的交通安全教育，哪怕一遍遍告诉他们要等红绿灯，不要走在危险区域，不要走路时打、接电话，今天看到的场景，也让我对他们的安全问题十分不放心。

                  小风波

五（5）班的故事12.19

      每次在户外活动的时候，只要有带队老师带领，我就做一个旁观者，尽量不越俎代庖。如此，给带队老师以尊重，也能看到很多孩子们在教室里表现不出的细节。

      今天关注到的是大C和小C。

      大C是个家里看来物质资源极大丰富的孩子，常常会带玩具、零食和牛奶来学校。偏偏这又是个好奇宝宝，不管是迪士尼的水杯还是免洗的洗手液，只要带来了，就会没时没晌地玩，忽略这些应该是工具，而不是玩具。

      今天去素教基地，孩子们开心地发现多了几台直饮机。大家排队上楼的时候，大C消失了。过一会儿，用一次性纸杯端着一杯水过来。团体活动中不告而别本身就容易落单，在队伍中端着热水也很不安全。我把大C拉到一边，问他怎么不打招呼就离队，还有，拿纸杯去接水的时候，问过带队老师可不可以了吗？

      大C梗着脖子跟我说：“这不是我从那边拿的！这是我自己带的！”

      其他孩子们纷纷告密：“这不是大C的，这是老师的杯子，大C把老师的杯子拿走了。”

      到底是怎么回事？在孩子们七嘴八舌地解释下，我终于明白了事情的原委：某天，教美术的韦老师在我班上课，带了几个一次性杯子，似乎是做教具用的。下课临走的时候，把杯子落在讲台上忘了带走。大C看见了，就把杯子全部拿走了，说是自己的，然后天天带着用。

      比如路上发现了谁丢了东西，就会捡起来觉得是别人不要的，或者丢掉的，于是天天拿着赏玩，不予交公；班里谁借了他东西，或者有谁的文具滚到了地下，就会捡起来说是自己的，主人向他要，就不归还。这种和班里大多数孩子们不合的物权意识，会让他和孩子们之间经常起争执。

      物权意识应当从小宝宝开始抓起。现在再来培养孩子的物权意识，其实是有点迟了。但是，做了总比不做好。希望我这样一次次地告诉他“不可以”“放回去”“请道歉”，能起到一点点作用。

      今天去素教基地的路上，我走在小C的旁边。他一路都特别激动，跟朋友聊天，看起来很活泼。到了活动室里坐下了，也依然很活泼，没有什么需要找我的特殊情况。过一会儿，旁边的郭豪和浩辰喊我，跟我说：“小C今天忘了带午饭钱啦。”

      “那怎么办呢？”我望向小C，他靠在窗子边，看着我，不说话。

      按我以往的性格，大概就会先问他：这一早晨一路上的，忘了带钱这种事，你怎么不来跟我说呢？然后，就主动提出方案：我先帮忙垫上，然后明天把钱带来给我。但是，今天我突然想看看，当孩子遇到困难的时候，是怎样解决的。

      小C的第一招是：遇到困难，先假装无事发生。

      带队老师请了向前和欣悦帮忙收饭钱。第一轮先请带的正正好9元钱不用找的同学站起来，先收了他们的零钱；然后再请还没有交钱的同学站起来，再一个个找钱给他们。

      第一轮的时候，小C没有站起来。第二轮的时候，小C依旧没有站起来。细心的欣悦能记住收过了谁的，于是开始提醒小C：“你刚刚就没交钱啊，快站！”

      小C站了起来，开始使用第二招：不求助，被动等待。

      热心的孩子们开始帮他解决问题。

      “要不，我俩合吃一份饭吧。”小C看着他们，不说话。

      “要不，你就先借我们的呗。”小C看着他们，不说话。

      带队老师被吸引过来了，问了情况。在小C的沉默之下，只能选择主动帮忙解决问题：“那你借一下同学的吧，总不能饿着呀。你先去借，然后明天再还给你的同学，好不好？”

      后座的浩辰立刻开始“露富”： “我有钱，借我的吧！我还剩15呢！”羽轩也举手，他今天为了备用，带了一张20元的。小C看着他们，不起身，也不开口说借。

      即使我深知这是一个很好的观察和教育机会，但课堂是不能为了某一个孩子而中止的。这种奇妙的僵持之下，带队老师直接帮忙，找羽轩借了钱，然后交到小C手上。这时，小C才默默接了钱，再递给欣悦。

      遇到困难不愿意求助，全凭他人细心观察，帮忙发现问题，再主动帮忙解决，这件小事中表现出的胆怯和依赖心理， 让我突然很焦虑。人是社会性动物，人际沟通能力可是一个会影响终身的能力啊。