走进考场（教室），三位大概50岁左右的老师坐在几张桌子后面，二位女老师，一位男老师，都看上去和蔼可亲。一进去，我就微笑点头打招呼，“三位老师好，三位老师辛苦了（确实很辛苦，我给学生做过答辩，有过类似经验），不过你们看见我就看见希望了，因为我是最后一位。”他们三位点头微笑。
中间的那位女老师先让我先做自我介绍，介绍完后，一系列问题就开始对我进行密集型轰炸。先问为什么选择这个国家？你的家人同意吗？你的学校同意吗？
问完这些，她左边那位女老师就开始对我说，在黑板上写“他们带老两口儿去西安”的拼音，我开始在黑板上写，写完后刚想检查一下是不是都对了，那个女老师就说好，估计是看我都写对了。这里面要注意的点很多，比如“他们”要写在一起，“们”是轻声，“老两口儿”要写在一起，还有儿化音的拼音应该怎么写，“西安”要写在一起，并且要有隔音符号。
然后就以我抽到的那段内容进行讲解，我就开始，把教学对象、教学重点、教学难点等说了一遍，然后让我讲那个重点内容，忘记具体内容了。也记不清怎么讲的了。我记得是想了一个游戏，但三位老师估计是很累了，就对我说，好，我们知道了，进入下一环节。
然后左边女老师问我，“我打球两个小时”对不对，我说不对。她也不给我解释的机会，我又赶紧补充说因为打球这个词是个离合词，应该说"我打了两个小时的球，或者我打球打了两个小时”。那个女老师又继续问，“请”是是什么构字法，我回答是“形声字”。
中间女教师又问，如果让你组织一项活动，你准备组织什么活动，我说中国书法，并拿出自己写的最大的那张书法纸给她看，她也没仔细看，就说好。然后又问我，你认为在举办活动中遇到的最大问题是什么，我说是资金问题，她又问，那怎么解决。总之一环套一环的问题，狂轰乱炸，完全没有太多时间思考，基本就是他们问了问题，我就回答，一边想一边回答，好在以前给学生答辩给他们做过培训。对于what，why题应该怎么回答，我脑海都有基本框架。所以建议每个人做一个属于自己的答案框架，这样说起话来听起来有逻辑性。
右边男老师又问我，介绍一下故宫。我说的也不太好，但也说了一些内容，座落在哪里，以前是做什么用，现在是做什么用的，什么年间建造的等等。又让我介绍一带一路。介绍完了，给了我一个案例，小王在美国当汉语教师，对班上一个有残疾的学生，每次都特别照顾，结果一个月后，这个学生把小王老师告了，小王老师觉得很委屈。你怎么看待这件事。我认为小王老师做的不对，老师又追问为什么，我说在美国人们追求人生而平等，身体有残疾的学生也追求老师的一视同仁，不愿意得到更多的关注。我得得得了半天，却忘了最重要的那几个词了文化差异。
后来又问了我些什么问题，我也记不清了，反正大概20分钟的时间吧，他们问问题过来，我回答过去，可能当老师久了，学生们总是出其不意地问问题，所以处理突发问题的能力似乎也比较强，当然这里面有的回答也必然是不太美，但这个过程中也展现了自己的综合素质，综合能力，处理突发事故事的能力。
我还在等着回答问题，中间那个老师说可以了，今天就到这儿，谢谢你。我赶紧谢谢三位老师，然后又做了一件傻事，问人家三位，你们觉得我能通过吗？中间那位老师回答的很官方，今天不知道，等汉办通知。我有时候就会犯这样的傻，问一个低级的问题，心里懊恼了半天。
当然最后，我是得到了汉办通知，过了。但这样的傻还是少冒吧，冒多了就真傻了。
以上是面试的过程，接下来我会谈一谈面试的感想和经验。待续......
知愚宅主人2018年12月15日是于听风轩
网友评论