一、不认真读书是态度问题,要靠课堂组织、激励。 二、习课堂任务二和任务四能当堂反馈吗?学生自己做错的答案对学生来说...
习育课堂深化讲座系列之③:习育课堂的着力点与探索价值 1、习育课堂从创新角度看,釆用了核心元素放大法。 放大"习...
习育课堂深化讲座系列之①:重视变式“习",让习育课堂更"高效" 一、预习中的“双类习" 预习环节中的习多数教师设计...
今日参加“习课堂”推进会。两节家常课加管建刚老师的微讲座。 接触“习课堂”应该是上半年,疫情过后复课时,听了几节录...
课堂因真实而精彩 程翔老师进授文言文《伤仲永》,课堂环节:初读课文――自主学习一合作交流一质疑释疑...
学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 字词释疑: 学:模仿 习:练习 ...
习育课堂深化讲座系列之②:习育课堂流程的微格解读——习读环节 自主习读的流程:读一读(学案、课本)与画一画——想一...
何谓“习课堂”? 把练习的“习”搬到课堂上。“学生在教室里,在老师眼皮底下自己学、自己习,慢慢的,不在教室里,不在...
“课堂组织,课堂管理,课堂激励,课堂示范”是习课堂的四个关键词。实际操作中,“课堂激励”所占的比重在50%以上。 ...
2017年11月18日上午,『山东省自主教育现场会——“自学·释疑·达标”课堂教学展示活动』在夏镇一...
本文标题:习课堂释疑
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