腹有诗书气自华，一生都不褪色的，唯有诗书赋予我们的芬芳不变的气质。这也是我最喜欢领孩子们上“彩虹花晨读”的原因。它让我们的孩子从小读诗文，诵经典，潜移墨化中用我泱泱中华几千年的诗词文化润泽孩子们幼小的心灵。我想：日积月累，内化于心，用诗书滋养起来的孩子将是这世界上最富有的人！这也将是我们留给孩子的一笔――取之不尽，用之不竭的宝藏！
时光如梭，岁月如昨，一晃儿，九月份的晨读已不知不觉从我们的指缝间悄然溜走！回首，从新学期的第一堂“彩虹花”开始，我就鼓足干劲，领孩子们积极地预习和诵读，那第一次上麦时的激动还萦绕在耳；那小小的彩虹花本子上已经写满了八篇密密麻麻的“小蝌蚪”；还有那一幅幅意境幽远的诗配画。望着他们那越写越工整的字迹，我高兴；看着他们开始越来越自觉地预习和查找资料，我开心；瞧着他们那越来越深刻的点评和感悟，我欣慰；赏着他们那越来越精美的配画，我沉醉！可以说，新学期开学仅仅短短一个月的彩虹花晨读，我和孩子们都收获颇丰！
掐住九月晨读的截点，内化于心――“背”诗大会，晨读序曲！
1、把我的经验输送给孩子们――望成年后的他们得益于儿时的记忆！
我是一个“贪得无厌”的老师，我总想能够把更多的东西输送给孩子们。总想要尽善尽美，总想让彩虹花，让这些优秀的古诗词扎根孩子们心里，因为成年后的我对中国古诗词的喜爱就源自于儿时老师强行让我们背诵下的那些诗词，现在回想，儿时的其他记忆都模糊不清了，但是却单单唯独头脑中记忆的这些古诗词还在，偶尔写文章时会突然从头脑中“蹦”出来，让我再翻出来好好咀嚼一番！
什么最牢靠？――只有刻在脑子里！谁也抢不走！拿不掉！到什么时候都是自己的！
这是我累积40载成长的“小经验”，今天，我亦为人师，传道、授业、解惑，是我理所当然的职责，所以，我把我的这点成长体悟分享给了我的学生们，有的时候，最原始，最古老的方式，也最可靠！就这样，今天晨读前，我们来了个序曲――“背”诗大会正式开启！只有背下来的东西，才会深深地印在脑海中，哪怕他们现在不理解，也总好过将来书到用时方恨少啊！
2、背诗大会大快人心！
我想：我们既然领学生进行了晨读，那么就不能流于形式，抄诗，配画这些手段和方法固然对学生理解和感悟诗有一定的辅助作用，但是光做到这些还远远不够，我们作为过来人都深有感触，成年后再写文章或写作能用上的，都是少年时代背诵下来的诗文。以前私塾先生的背诵还是有一定可取之处！那么，就让我们把九月份晨读来个截点，七点钟开个“背”诗大会，我这个提议得到了同学们的积极响应，先到的几个同学已经开始翻开晨读本复习，开始互相考背起来！一会儿，同学们都来齐了，“背”诗大会正式拉开帷幕！
从第一首《栾家濑》，第二首《秋词》，第三首《南浦别》，第四首《寒菊》，第五首《十五夜望月寄杜郎中》，第六首《月夜忆舍弟》，第七首《登高》，到第八首《太原早秋》，我们“背”诗接龙，先来的同学就先背，一个接一个地“背”，一个赛一个地“背”，刚开始时，有根本背不下来的，有遗忘诗句的，还有背串笼子的，不过，不得不佩服孩子们记忆力真好，才一会儿功夫，这些状况都捋顺了，取而代之的是毫不间断的朗朗诵读声！时间都是抢出来的，我抢在学校七点半正式上早课前半个小时到校，抢出了三十分钟，那么孩子们也就比别的班孩子早到后没有老师看管，一阵哄闹强！看着孩子们利用这“点”时间，从学过的晨读诗背得嗑嗑吧吧，到流畅自如，我不禁感到由衷的欣慰！没有什么比看到自己的学生成长和进步更快慰人心的啦！
站在十月晨读的起点，更上层楼――让晨读更有“味”！
今天是2018年10月10日，我们彩虹花高段晨读的第九课，今天学习的是唐代大诗人李白的《菩萨蛮.平林漠漠烟如织》，我觉得高段晨读的内容选择真是越来越有深意啦！很喜欢这样的词，是那么的朗朗上口。
学贵有思，进入十月份的彩虹花晨读，我们不能停滞不前，安于现状。学习这条路上，不进则退是亘古不变的法则。“怎样在原有基础上更上层楼！让我们的晨读课上得更有味道呢！”我开始在心里盘算着小九九。
我最喜欢的一本书就是美国作家奥尼尔著的《态度决定命运》，从现在开始，从我教他们的每一刻起，我就要努力把这种思想，这种观点灌输给我的学生们。我想：无论将来我的学生们从事什么职业，无论在学习还是生活中，有了这样的“态度”，孩子们都错不了！
学之前先“正心”！
怀着一颗感恩之心，敬畏之心，崇尚之心去读诗，去学诗，去品诗，这才是一种对待先贤作品正确的学习态度，这才是真正的学习之道。所以，从十月份开始，正式晨读前我们除了网络课程老师说的，调整好你的“坐姿”，调整好你的“呼吸”，我们还要做的是――调整好你的“心态”！
学之中，要“走心”！
世上无难事，只怕有心人！同样是坐在一间教室里学习，同样是张着嘴巴在读诗，为什么有的同学就能读得那样有感情？为什么有的同学读得却是干巴巴？为什么朗读后，有的同学感受和体会那么多？而有的同学却连支言片语也吝啬留下？究其根源在于是否真正的“走心”。
孩子们目不转睛地盯着我，若有所思，我知道，我刚才的话，他们听进去了。
那么，你们的“走心在哪里？”
看着石宇擎同学的作品，我就觉得是那样的赏心悦目，小姑娘的走心从整体布局的匠心独具到书写的严谨认真都能很好地体现出来。“心思细腻如你！”这是我给小姑娘的点评。用一颗细腻的心一点点去触摸诗词，别有一番女性温婉的味道！
若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
逄玉同学的作品给我的第一感觉就是意境幽深，仿佛我们置身其中，“在归心催促下，急急飞翔。哪里是我返回的路程？过了长亭接着短亭。”你的走心也是那么的含蓄和内敛。
若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
我们班的张仕成同学，现在每天的彩虹花晨读就跟打了“鸡血”一样，自从上次参加完“首届全国互联网儿童诗朗诵”大赛，并喜获“最佳活力奖”后，对诗词朗读一下子变得热衷和情有独钟！不但朗诵呱呱叫，现在连在抄诗词和配画上也能看出来是下了一番功夫滴。没想到，一向大大咧咧的他，竟能做到我点评的那样――字漂亮！画漂亮！确实不容易！有的时候，一次机会就能改变一个人一生的态度和命运！孩子们遇到了彩虹花，遇到了互十美丽乡村网络公益课程，给他们提供了学习和展示的平台，是何等的幸运啊！
若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
我班的孙慧鑫，不但词意能够完全的理解，而且自从我上次夸她能够关注诗词的写作手法后，两眼就“紧盯”着写作手法不放，没事下课就整本古诗词常用写作手法的书研究！看看小丫头多厉害！分析得头头是道“上下两片采取了不同的写作手法，上片偏于客观景物的渲染，下片着重主观心理的描绘。然而景物的渲染中却带着浓厚的主观色彩，主观心理的描绘又糅合在客观景物之中，因而从整体上来说，情与景，主观与客观，又融成一片。”小慧鑫的对词写作手法的认知，连我这个做老师的都自叹不如，真是“青出于蓝而胜于蓝”啊！现在，是这些孩子们的进步在“逼”着我不得不进步！
若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
孔令欣同学的用心渗透在精彩点评中。我们班名副其实的“易中天”，目光犀利，总能够挖掘到诗词的灵魂深处。借助“那深秋暮色之景，浸染着浓浓的愁情离绪。其结构呈“网”状，犹如一张大网，情景交织，句与句之间紧密相扣，各句间含义也相互交织，创造了一个浑然天成的意境！”好一个小小点评家，我看好你哟！
若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
好漂亮的诗配画！今天早上播放的彩虹花优秀学生作品展示中，就有好几幅出自这个黑黑的小男孩之手，逄鑫不善言谈，以前总是默默无闻的他，通过彩虹花晨读，一下子成了我们班同学公认的“网红”！他的诗配画好细致，如果不花上一番心思琢磨，不费上一些时间去作画，这样堪称精美的作品是万万出不来的！
若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
学之后，要“上心”
课堂短短二十分钟时间有限，有些同学作品诗配画没有画完，也有的同学感受来不及表达，或者想说的话还未说尽，那么，就要求大家课后要上点心，把这些未完工作找时间做完。另外，课上没有把诗背下来的，也要上心，利用课下或回家时间把它背下来。做到“今日事，今日毕！”这是我们班约定俗成的班规，同样适用于彩虹花晨读。
聚沙成塔，集腋成裘，我想：经过长时间的日积月累，我们小小的“彩虹花”一定会把我们中华民族精典的诗词文化根植于学生内心深处！中华古诗文，渊远流长，博大精深――这是老祖宗留给我们的，永远都不能废弃，我们必须把它好好地传承并发扬下去！这是我给自己的定位，我想，这也应该成为我们每一个教育工作者的定位，因为，这是我们肩负的责任和使命，我们义不容辞！
用诗书武装起来的学子，褪去浮华，底蕴深厚，才能经历起岁月的打磨！才会熠熠生辉，经久不衰，永葆青春。
这正是：若有诗书藏于心，岁月从不败美人！
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