今天我阅读了第五章第四维度教师智慧。第4一一第7节。
什么样的学校文化适合信息化
杨晓哲博士认为，虽然这个问题比较难回答，但是至少应该做到校长开放，乐于共享;教师开拓，多元发展;学生参与，节点引爆;共同重塑，快速迭代。
传奇人物可汗
萨尔曼·可汗创立了可汗学院，不断的探索线上学习与线下学习的互补关系，它让很多人重新萌生学习数学的热情和勇气。可汗的教学视频往往在十分钟内形成，早期是因为受到网站的限制，而后期呢是考虑到了学生集中注意力的时间也只有这么长。现在的美国教育模式存在的问题，其实也是我们全世界大多数国家教育存在的问题，禁锢于学科、课程单元中，缺乏知识的关联度。 所学知识会和真实的应用存在着脱节关系，这也是因为我们仅仅只了解了部分知识，缺乏探索世界的工具。 目前的很多标准化的考试无法体现学生的思维过程，所以可汗学院采取的是跟踪调查(包括学生掌握知识的情况、学习方法 两个方面)和能体现学生创造力的作品集。他提出来了翻转课堂，让学生按照自己的学习进度在家中学，在课堂与老师同学解决疑问。主要是通过混龄教学，教学是一个团体项目，有秩序的混乱来完成的。可汗认为教给学生最重要的是自学的方法和自学的能力。
徘徊在MOOC之间
MOOC即大规模开放在线课程，通过一个又一个问题，把我们引向思维的深处。重新设计流程带来的挑战，逆向混合的课程形态。
课程的选择权与重构
通过布朗克斯科学高中的案例告诉我们，让学生选择投入心仪的课程非常重要，有了选择儿后才会有专注的深入。
这部分的内容对于我们每一个教师来说都是非常有用的。我们平时的教学中往往只是一个点或者是几个点之间的一些教学，即使有一些联系，也只是一些浅显的面上的联系，深入的以及对自己的人生思维有什么影响，我们并没有引导学生去做出深入的思考。所以在今后的教学中，在这一块上值得我们每一个教师不断地去思索并给予学生一些帮助，做到“授人予鱼不如授人予渔”。
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