D10如何推广课题成果

李冲锋教授的《教师如何做课题》

跟着专业人，读专业书籍，做专业事儿。

一起读李教授的《教师如何做课题》，这里手把手教你如何做课题。跟着做，不会错。

第十章 如何推广课题成果

如果说我们的研究工作取得了成果评了奖，就束之高阁，那么这样的研究本身没有完成，本身没有效益，或者效益很低。只有把研究 作与推广工作和扩展再研究联系在一起，这才是真正的完整的研究，也是最高的科研成果效益的体现。—— 张民生

书籍的最后一章，介绍了如何推广课题成果。从推广的意义、困境、表现形式、论证、方式这几个方面阐述课题成果的推广工作。

第一部分  推广的意义 。从检验成果的实效性、拓展成果的受益面、提高教育教学质量、促进教师专业成长、提高学校的影响力这几方面，逐层展开描述课题成果推广的意义所在。

第二部分 推广的困境。 文中立于现状出发，描述了科研成果在推广中的一些困境。科研成果发表难、成果推广积极性低、力量薄弱、成果转化的力度小、行政支持的力量弱，从个人主观因素到客观因素，多角度分析了现状中的困境所在。

第三部分 科研影响的表现形式。科研成果形成后产生一定影响才证明其有价值性，如何知道其影响，证明价值。可以通过这些形式了解：观点被引用、内容被摘编、全文被复印、被文集收录、进入篇目索引、被作为文献参考、引发争鸣和评论，被实践运用，还被抄被盗。

第四部分 课题成果推广的论证。 成果推广是一项严肃而认真的事，需要经过严格的论证，是对推广的价值、可行性、成本效益比等内容的论证。经过论证后，确定成果可以推广，即需制订推广方案，积极推广出去，使其转化为实际的教育生产力。

第五部分 课题成果推广的方式。可通过发表、会议、行政、实验、宣传、培训、课程、奖项等方式进行成果推广。多形式、多方式、多途径不断进行推广，使成果逐渐扩大影响，扎根于教育实践，为教育教学的发展做出贡献。

书籍的阅读到了这里，已算划上句号。对课题研究整个过程的认识从未知到有知，愿正在进行课题研究的你，能借以有知状态，有心、精心地一步一个脚印经历漫长的课题实施过程研究，踏实践行课题研究地每个环节，成长自我、培育自我；凝心聚力与课题成员携手共进，分工合作、明确任务、相互提醒、相互提升；聚于学校实验园地、学科教研园地等多类实践场所，促个人促集体共成长。