学业质量评价
学业质量评价，就是学生学业结束时，应达到的能力水平。新课标更注重学生的素养落实，一线教师要转变观念，牢记知识立意向素养立意的转化，更注重学生在真实情境中解决问题的能力，学业评价要关注动词，弄清其大致层级水平。
壹
1.认清字形、读准字音、理解汉字意思。【汉字的音形义】
2.累计认识3500个汉字并规范、端正、整洁地书写。【汉字的书写】
3.使用规范、通行读书行楷字，提高书写速度【字体要求】
4.有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据音形义，认读和理解遇到的生字词【能力要求】
5.发现并积累不同语境下具有个性化特征的语句和段落，能根据表达需要和习惯选择使用【注重积累和活学活用】
贰
1.新闻报道，说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点，能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论，并判断信息的真实性和可信度。【能力要求很具体】
2.阅读简单议论性文章，能区分观点和材料，能解释观点材料之间的联系；能运用实证材料对他人的观点做出价值判断。
叁
1.能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排顺序，条理清楚的表达自己的感受和认识，能使用标点符号，准确表情达意。
2.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，把握主要内容，通过朗读、概括、讲述表达对作品的理解，理清行文思路，用多种形式介绍作品脉络。
3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等方法呈现对作品语言、形象、情感、主题的理解。
4.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句，分析作品表现手法的运用。
5.能从作品中找到值得借鉴地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践。
6.能通过对阅读过程的梳理、反思、总结不同类型文学作品的阅读经验和方法。
7.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示，借鉴他人的经验表达调整自己的表达，根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达。
肆
1.在讨论中能积极发表自己的看法，做到有中心，有根据，有条理。
2.能耐心专注地倾听，复述、转述完整准确，要点突出。
3.能用多种媒介交流沟通。
4.能就关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立活动.
5.能用流程图、文字等形式呈现活动方案，能围绕学习活动开展调查，用文字、图标、图画、照片等形式呈现学习成果。
6.能利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。
伍
1.能通过口头或书面方式，向他人推荐中华经典、革命文化和社会主义先进文化作品；能归纳文学作品中典型形象特征和典型事件，归纳一些文化现象，了解基本的中国古代文化常识。
2.能根据情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点。
3.参加文学体验活动，聚焦活动过程中发现的问题，围绕问题搜集资料、梳理信息、整理他人的观点与认识，概括提炼他人解决问题的方法与策略，用以自己解决问题。
4.能记录探究过程，归纳概括自己发现，条理清晰地呈现问题解决的过程，并汇集学习成果。
陆
1.能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资料，整合信息，发现解决问题的线索。
2.能通过多种方式获取资料，能广泛搜集信息，关注信息的权威性和科学性。
3.能运用实证材料对相关问题做出合理的解释与推断。
4.能通过梳理、分析材料提炼自己的看法。
5.能有条例地列出提纲，用策划书、调查报告、小论文等形式发表研究成果，力求格式规范、内容完整、条理清晰。
6.通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种样式开展校园活动和社会活动。
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