线上单元整体复习课观感

为了科学指导初三年级复习教学，不断提高学员的业务水平，我们省网络名师工作室与市初中英语名师工作室等联合举行第 9 次研修活动，活动主题为"'教-学-评一体化'视域下的初中英语单元复习"。此次研讨活动，获益匪浅。

总的说来，我认为，这两节课师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、素养训练等都做得比较好。知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下了完美的基调。这两节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

第一节课，是市二附中的吴老师上的9上Unit3 单元复习课。吴老师从Teenage problems这一单元话题，通过口语、听力、任务型填空，书面表达等任务板块，进行复习。学生跟读、自由背诵、展示、学生互相点评等，充分调动了其积极性。尤其是结合“双减”这一时事主题，让学生探讨How to be an excellent teenager? 通过讨论，根据思维导图互动，碰撞思维的火花，为写作打基础。清晰明确、扎实全面、动静结合，把握“立德树人，培养核心素养”这一新课标要求，是一堂比较成功精彩的英语复习课。

第二节课，储老师围绕personalities开展教学活动，将主题探究转化为四个问题What is your personality? How does yourpersonality influence your job? What decides our personality? How is youpersonality formed?来解决，从单元板块进行整体分析，以旧带新，巩固训练，主题探究，升华认知，从而引导学生认识自我，完善自我。此节课，亦是一堂比较成功的英语复习课。

两节复习课虽然教法不同，但都是基于单元话题去设计教学活动，在语言知识与单元主题探究上殊途同归。充实而紧张的一天研修活动就这样愉快地结束了。但，我意犹未尽——

初三英语单元复习，仁者见仁智者见智。我结合自己四十多年来的英语复习教学实践，谈谈我的做法：

一、抓“纲”扣“本”，有效复习

中考复习的总原则概括起来叫做“以纲为纲”、“以本为本”。“纲”即英语课程标准，是中考命题的依据，更是我们总复习时“通览全局，宏观控制”的准则；“本”为现用牛津译林版英语教材，总复习要紧扣教材，从语言到词汇、从句型到语法、从结构到功能、从语段到语篇、从语言到文化，构成一个完整的体系。不能漫无边际，搞“题海战术”。总复习应该做到：“心中有本，目中有人，胸中有法”。总复习应是对教材的系统深化，分类归纳、整理概括、纵横联系、语言实践，从立交思维的角度，以看、讲、练、评的方法，容听、说、读、写于一炉。

二、精讲精练，系统归纳，形成网络

牛津译林版英语教材（修订版）在编写过程中，按照学生身心发展规律及语言教学规律，使用“循环式编排法，”系统地安排教学内容，不断复习，多次循环，语言由简到繁，逐步扩展、加深、增加语言的复现率，降低学习难度，使学生逐步学习掌握知识，达到学以致用的目的。尽管如此，仍然容易形成“该讲的讲了，该背的背了，该练的练了，该考的考了，可不会的还是不会”的局面，基础知识仍然支离破碎，甚至出现断层现象。针对这种结果，正确的做法应是将所学的知识归纳、对比、综合，多层次进行有效的复习。

总复习应突出一个“总”字。通过总复习使学生对初中三年的英语学习有总体的、概括的印象。大到语法项目，小到知识点，在学生脑中似留有一张框架清晰、内容充实的知识“网络图”。具体问题按“图”索骥，就能正确、迅速地得到解决。

总复习切忌以练代讲，以讲代练；力戒面面俱到而不注意重点、难点的专项复习。复习时应遵循“精讲精练”的原则，精讲语言基础知识，着重培养为交际运用语言的能力。在“五技并举”的前提下侧重听、说训练；语言知识和言语能力上进行综合训练。重点、难点突出，消灭盲点。正如《英语课程标准》所明确指出的：英语课程应激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在总复习中要面向全体学生，指导学法，分层教学，分类指导，在任务驱动型学习中，为用而学，用中学，学了用，以学生亲身体验为主，探究式学习，促使人人成功。

三、专项讲练、重点突出，提高复习效率

有经验的教师都清楚，在教学过程中学生容易掌握的知识，无论从什么角度，以什么方式考查都不会出错。但对那些似懂非懂、模棱两可、貌似明白、实则糊涂的内容，哪怕形式不变，原题托出也束手无策或错误百出。在总复习时再进行系统综合全面的训练，显然不能从根本上解决问题。最好是有目的、有针对性地进行专题讲解与训练。方法是：搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，将其集中，对症下药，逐题突破，可以收到意想不到的效果。这个方法在复习后期实施证明，行之有效。

以上“三步曲”，分别在初三英语总复习的前、中、后期进行。

著名教育家布鲁纳响亮地喊出了“学习学习方法”的口号。所以，获得正确的学习方法，便成了当代教育和教学的一项重要课题。在初三英语总复习中，围绕以打牢基础、提高能力为目的复习活动，诱导学生渴求学习、掌握适合自己的最佳学法，是获取成功的关键。对学生适时进行解题思路及解题技巧的指导，点拨解题技巧，提高学生应试能力，培养英语学科核心素养。