阅读《先生》

三月五日晚开始《先生》的阅读，《先生》由中信出版社先生编写组编，221千字，262页。此书为我们打开了一幅历史的长卷，那些曾经的大师一个个优雅地走了出来，带着民国的风云，从容、傲骨、饱经风霜，一如天空中最亮的星星，哑然失笑于当下的追星，他们才是最值得追逐的明亮的星。

1、蔡元培

字鹤卿，号子民，生卒1868～1940，浙江绍兴府山阴县人，北京大学校长，1940年香港病逝。提倡学术自由,科学民主，“思想自由，兼容并包”。蔡时代的北大不停被人怀念，正是因为在他周围有一个群星璀璨的教授团，也因为蔡引领群星，利用这所没落的书院，唤醒大学精神的精髓。

  2、马相伯

1840～1939，神父，教育家，爱国人士，圣名若瑟，又名建常，字斯藏，祖籍江苏丹阳，生于镇江丹徒。于右任有联：生我者父母，育我者先生（马相伯）。1900年，将自己的全部家产——三千亩田产，捐献给天主教收管，做为创办“中西大学堂”的基金，筹建震旦学院、复旦公学(复旦大学前身)。

3、张伯苓

原名张寿春，字伯苓，天津人，1876～1951，被誉为“中国奥运第一人”，创办南开系列学校。张伯苓亲身经历了‘’国帜三易”的屈辱场面，立志“创力新教育，造就新人才”，“七七事变”后，南开被日军毁坏，大学部迁往昆明，与北大、清华合组成西南联大。1949年婉拒蒋介石赴台要求而留守大陆。1951年在天津病逝。张伯苓是近代中国私立学校的拓荒者。“家有半斗粮，不做孩子王”，张伯苓说：教书不能发财，办教育也就不能发财。虽是私立学校，账目却完全公开，并坚持招生的独立性，坚决不以卖文凭赚钱。

4、梅贻琦

寡言君子，永远的清华校长，1889～1962，字月涵，天津人，第一批庚款留美学生。1931～1948年任清华大学校长，1955年在台湾新竹创建清华大学并任校长至逝世。创校训“自强不息  厚德载物”。梅贻琦的政治姿态是暧昧不明的，他的原则是学术独立，始终是一个权衡者。多年后回头看，原来他的踯躅与斟酌背后是多么坚定。梅从1931年至1948的17年被大家公认“清华校史上名家辈出的黄金时代”。梅60岁时到美国管理清华在美的庚款基金，给自己定薪300元，和庚款资助的在美学子一样。他病逝留下一笔清清爽爽的清华庚款账目。

  5、胡适

1891～1962，原名嗣糜，学名洪  骍，笔名胡适，字适之。徽州绩溪人，出生于江苏省松江府(今上海浦东新区)，1949年去美国，1962年在台北病逝。追求民主、法治、自由、人权等普世价值的实现。1939年被提名为诺贝尔奖候选人，人人可说‘’我的朋友胡适之‘’。

6、晏阳初

1890～1990，四川巴中人，中国平民教育家和乡村建设家。认为中国的大患是民众的笨、愚、弱、私四大病，1926年在河北定县开始乡村平民教育实验。1950年离台湾赴美国。后协助菲律宾、泰国、哥伦比亚及加纳等国建立乡村改造促进会，致力平民教育70余年，被誉为“世界平民教育运动之父”，与陶行知并称“南陶北晏”。

7、陶行知

1891～1946，本名陶文睿，因欣赏王阳明改名。徽州歙县人。在南京郊外晓庄师范践行教育改造是中国社会改造最为有效之道的理论。一位外国友人说，‘‘他很可能在政府里成为一个显宦，在社会上成为一名要角的。但他宁可作个陶先生——这已经很够了……那些孩子就是陶先生的小孩子。他们自由，活泼可爱，正和陶先生一样。在他们所说的所做的每一件事后面，都有一团火燃着……陶先生要把所有的那些小莎士比亚、小伦勃朗和小爱因斯坦保存下来——陶先生在他学校里实现了他为全中国所争取的民主，因为他是‘民主同盟’的领袖之一。”

8、梁漱溟

1893～1988，有中国最后一位儒家之称，中学毕业，家贫学术成就靠自学而得。传奇的一生。曾被蔡元培请至北大教印度哲学；在北京城成长，却一度决意过农村生活，长期从事乡村建设，与鲁迅是20世纪中国最有创造力的思想家；与最高统帅发生过争吵。好布施，告诫子女不要贪，哪怕贪图的念头都不要起并得传承。享年95。离世最后的话：我累了我要休息。

9、陈寅恪

1870～1969，字鹤寿，江西修水人，中国现代最负盛名的集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的百年难见的人物。父清末四公子之一陈三立，祖父湖南巡抚陈宝箴。陈先后任教清华、北大、西南联大、香港大学、广西大学、燕京大学、中山大学，教授历史、中文、佛教研究等课，发展了历史考据学，懂8种外语。按现在话，陈是典型的官三代、富三代，但他不喜奢侈享乐，不追香车美女，博学强记学贯中西，是典型的说到做到的人，这让他累也让他了不起。           

10、竺可桢

1890～1974，字藕舫，浙江绍兴东关镇人（现浙江省绍兴市上虞区）。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。与胡适赌寿命，胡适觉竺身形瘦弱不会长寿，竺私下锻炼身体，寿84，胡71。

诸位先生曾经历翩翩少年、儒雅厚学中年、冷暖自知的老年，有的散尽家财也要办教育，有的爱学生视如己出，无不以家国命运记挂于心，教书育人的方法理论、浓厚的学术氛围都值得当下反观、反思。

诚如本书开篇“先生，一个称谓，一种修为”，读罢此书，得以知晓那些大家的点滴故事、人生态度，读罢还想读，回味无穷……

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