助力教师成长—借鉴的习惯

作者: 千门公子 | 来源:发表于2023-03-03 20:40 被阅读0次

“他山之石，可以攻玉。”这8个字所蕴含的道理人人明白，但在行动落实上常常打折。

会场上，只顾看手机不做笔记的教师不在少数；培训或者听课中，偶做笔记、时常分神的教师大有人在。即使有少量文字能够在笔记中“幸存”下来，也难以摆脱沉睡的命运，更别说用这些文字触发笔记主人内化、琢磨学习收获并将收获转化为教育教学行为的改进了。

即使是一堆沙子，也有可能从中淘出一两颗小金粒。不管讲话、讲座、示范课的质量水平如何，不管所讲内容与听众需求的契合程度怎样，只要我们及时捕捉、用心琢磨，总会有所收获。

在一次市级初中化学教学研讨活动中，我听取了市教研员的一个微讲座，讲座中提出的“初中化学老师不能将知识讲错”的要求振聋发聩，我赶紧在笔记上记下“对与错”3个字。

第二天回看讲座记录时，我由“对与错”又联想到初中化学教学中的另外两个问题：宽度的把握和难度的拿捏。

这样，“对与错”“宽与窄”“深与浅”等9个字就从我的脑海中跳了出来，一篇题为“初中化学教学中应该把握好三对关系”的论文框架就此形成。文章写成不久，即被《江苏教育》录用刊发。

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