一直都认为，学习不是为了教育他人，首先是让自己不断的成长，丰盈的内心才能蓄能、充实力量。
解读、助人与赋能不是虚拟的内存，也不是虚拟在自我的认知里。无论是面对自家孩子的学习、亲密关系的处理、还是来访者的诉求，若没有敏锐的觉察力、资源的整合力，其实助人自助就是一种自我耗竭，还可能会带给他人再次的伤害，他，可能是你的孩子、或亲人、来访者。
面对的一个人，无论是躯体症状、还是情绪问题，若要他（她）心身合一，还要倒溯童年，甚至母体连接时的印痕。因为，被激发出来的情绪或疾病就是曾经的创伤，它无论是有意或者无意的伤害，但印痕挥之不去。在某个时候的重现，并非本能反应，而是潜意识的觉醒，一种求关注、求救的信号。痛苦一定是要被看见，情绪也是。但，这种信号不被觉察，才会一错再错，终汇成疾病——可能是精神，也可能是躯体……总之，这是一种严重缺爱、求关注的表现。
让爱滋养幸福，用眼神、用肢体交流，胜过喋喋不休的言语。让爱流动在家人、亲人、陌生人身边，给予他们最真实的共情，还有内驱力的发动。当然，这种爱不是本能，也不是传统道德下的冷暖认知，而是技术指导下进行的、积极正向的能力引导。
让情有所寄，让心有所安，先懂自己，再读他人，自我成长的同时带动能同频的人，这与中医的“同声相应，同气相求”如出一辙。相通的东西整合需要知识，也需要能量输入，保持学习力就是重中之重，“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
行知路上，为健康提供服务，且行且努力。
“我看着你笑中带泪的模样，
我看见了你的坚强
也懂得了背后的掩藏
那不是一种悲伤
那是一种释放
记忆不会忘记
潜意识，它一直都在
角落里，它随时都在，
某个时候会出来
接纳，和解那个小孩
有一天，它不会再来
再回忆就是过去
过去了
经年之后回首
那是一段经历
生命中的拥有
”
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