家有马上上小学的双胞胎神兽：幸福+吉祥
“为什么要写作业？！”吉祥同学愤愤不平的质问着他的老母亲。
老母亲我一直都是拒绝给孩子进行超前教育的，所以看着身边的朋友纷纷给孩子报了各种逻辑思维课、练字课等种种，老母亲依旧岿然不动的带着娃浪浪浪。
转眼8月到，眼见9月就要踏入小学校门，老母亲觉得是时候在家做些学前准备，写点小作业了。
可一提到写作业吉祥就万般无奈，发愁的不行，垂头丧气东张西望，用“生无可恋”来形容一点都不夸张。
是孩子的问题吗？
乍一看：是。
再一看：也不是。
从无忧无虑的玩耍到按时按规律的写作业，这个转变需要孩子有内心适应的过程。
从玩到学习 跳出舒适圈
从玩耍到学习，挺起来好像很简单，但对于孩子来说却是一种生活习惯和生活模式的改变，更是跳出舒适圈。
首先从毫无压力的玩耍进入到每天坐在书桌前费了老劲学写字，学习加减法，学习读英语，这需要孩子很大的心量去接受和适应，人家也是有压力的。
换位思考，当我们从一个驾轻就熟的工作进入到一个充满压力的任务，谁的内心没有过涟漪，涟漪都是小的，唉声叹气对于老母亲我也是常有的事。
“为什么要写作业？”身为父母需要参透里面的含义：跳出舒适区的压力。
如果直接把孩子的这句话理解为字面意思，那你会觉得孩子任性、贪玩、不懂事。这时不骂一顿都不解气，可这一顿骂反倒把孩子本就存续不多的能量一下子卸掉了，孩子泄气儿了，往下走就更难了，何况一想到写作业不光有作业的难还有爸妈的凶，哪个孩子还有勇气面对呢。
但当你看到这句话背后的情绪意义，你才能真正离孩子更近一步。
这句质问来自于跳出舒适区的压力，需要父母去看见、理解和接纳。
“一想到写作业就觉得要难呀，所以不想写。”
“一写作业就不能玩了，好郁闷。”
看到孩子面对作业的为难，接纳这份为难。内心适应的过程很重要，这个过程尤其需要父母无条件的陪伴和接纳。
也许看着孩子心不在焉，唉声叹气特别搓火，但想到孩子迎接的转变和跳出舒适区的无奈，需要的更是父母的鼓励。
先修通孩子幼小衔接开始阶段的心路，比能否学会多少加减法和拼音来的更重要，毕竟磨刀不误砍柴工嘛。
当然接纳为难的情绪不代表接纳不做作业的行为，行为和情绪要区别对待，哈哈。
如何区别对待，我们还需要做好这些事：
为孩子的学习赋予一份成长意义
有压力就需要有动力去克服，这份动力哪里去找呢？
我们需要为孩子的学习赋予一定的意义，但这份意义要是可持续性的，具有成长性的。
经常听到这样的说法：
“你把作业写完就可以看两集动画片；”
“你要是考100分，就给你一个玩具；”
“你要是考前三名，就带你去旅游；”
这便是我们希望孩子学习的原因吗？
这些是孩子学习的目标吗？
我认为不是。
学习之于任何人都具有一份成长意义，为了梦想亦或为了将来的自立。
这么说好像有些虚无缥缈，但老母亲认为只有让孩子真正了解他们所做的数学题、读的英语、写的汉字对于他们每天挂在嘴边的“我要当宇航员，我要当建筑师，我要当科学家”拥有什么意义才会让他们了解这件事的原因。
再简单一点，再自私一点，不从孩子角度出发，仅仅从老母亲的角度出发，我也曾多次清晰的告诉孩子：我不会养你们一辈子，因为我也会老到养不动你。到了18岁你需要去养活你自己。你通过自己学习的知识去做你想做的工作还是一无所知去做体力活，请你想清楚。
随着孩子对学习的意义理解的越来越清晰，他对学习的接纳也会越来越从容。动力来了就好办了。
生活需要节奏 学习更需要
从每天玩玩玩，到开始有了小作业，每天陪伴着孩子建立学习习惯显得格外重要。
读书、写字、做数学，也许最开始迎来的是孩子的一通不情愿，但一点点的从少到多的开始，会给孩子适应习惯循序渐进的过程。
这个星期只写数学题，下个星期慢慢加入名字的练习，其间再穿插孩子最喜欢的阅读，把学习和快乐连在一起，当想到学习就有自己喜欢的事情发生，谁还会拒绝呢。
当一个新的规律可以持续的坚持，其实新的习惯的建立并没有那么难。
看着孩子从最开始做作业时的叽叽喳喳，坐立不安，到全神贯注的恬然，那份美好仿佛是一天中最好的享受。
我的孩子不是学霸，也不是那种超级主动能够学习的娃，在学习之初的这条路上我们一起从唉声叹气，发愁不情愿到慢慢明白学习的意义，依旧时而走神的写着字算着题。
几个星期过去后，我们还是看到了这份坚持背后的改变：字从七歪八扭到慢慢有了字的样子，数学题从无法完成到可以自己安静的做完，英文阅读从背诵到拼读。
在这个过程老母亲也曾失控崩溃过，好在我和孩子最后把学习的意义这一关修通之后，让我们都明白了坚持的意义，以至于虽然“发愁”的情绪还在但动力更加强大，让我们共同体会到学习的美好。
陪娃写作业看似简单，其实何尝不是一个修通自己，想清意义，找对方法，了解孩子的全方位脑力体力活儿呢。
陪着孩子学习和写作业，你的陪伴对了吗？
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