我再次接任一年级班主任这一职务时，我儿子已经是四年级的小学生了。我经常把儿子放置不用的学具拿给我的学生当做奖励。拿儿子东西的时候，儿子有时愿意，有时不愿意，儿子不高兴了，我只好放弃这个念头。偶尔我也会在儿子不知情的情况下偷偷拿走那些对儿子来讲永远也用不到的学具，我不是要表达我的风格有多么高尚，而是儿子买的太多学具放在家中，简直要泛滥成灾了，我把这些学具扔的心都有，拿给我的学生使用不是顺利成章吗？
某一天，儿子的英语本用完了，他告诉我本子后面有一张好看的粘贴，我立刻意会儿子的用意，补充问了一句，你确定不要了吗？儿子很爽快的说，不要了，你拿去给你的学生吧！我小心翼翼地将崭新的粘贴减剪了下来，一大张，很精美。第二天我就带到了班级
奖励学生是一门很深的学问，奖励，要师出有名，不能随随便便就把奖品发给学生。昨天最后那节自习课是学校间周一次的例会，我安排好自习内容，并叮嘱班长说话的，打闹的一律记下名字来，千万客气，你记他的名字是为他好，否则坏习惯养成了想改可就难了。今天早上我到班级第一件事就是处理昨天自习课的纪律问题，果然班长点了五个同学的名字，我问他们是否服气，他们点头承认了错误。接下来我铿锵有力的说，这次你们五名同学违反了课堂纪律，如果能知错就改，我就不处罚了，你们能保证以后不违反课堂纪律了吗？五个孩子点头。我接着对其他同学说，对于没有有违反课堂纪律的七名同学要给予奖励，我当着儿同学们的面借来同学们的一把剪刀，把我带来的粘贴一小张一小张的剪下来，让收到奖励的七名同学来自己挑选自己喜欢的粘贴，同学们嘻嘻笑笑的连蹦带跳的来到讲桌上，认真地挑选着，不一会儿，每人挑了一张粘贴，开开心心地回到了座位上，再看那五名违反纪律的学生，眼巴巴的看着挑选粘贴的学生脸上流露出羡慕的表情，我想儿子的一张粘贴发挥了它最大的作用，对遵守纪律的同学给予了表扬和鼓励，巩固了良好的班风和学风。对违反纪律的同学，也让他们品尝到了后果，效果胜于处罚吧。
奖励学生是一门很深的学问啊！
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